北师大数学《3的倍数特征》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《北师大数学《3的倍数特征》教学设计》，欢迎阅读！

北师大数学《3的倍数特征》教学设计

◆您现在正在阅读的北师大数学«3的倍数特征»教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大数学«3的倍数特征»教学设计[教学内容] 3的倍数特征 [教学目标]

1、经历探索3倍数的特征的过程，理解3倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。

[教学重、难点] 发展分析、比较、猜测、验证的能力。 [教学过程]

【一】3的倍数的特征的猜想

我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。学生可能会猜想：个位上能被3整除的数能被3整除等，老师引导学生进行讨论、研究。 【二】3的倍数的特征的探究

让学生在100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考3的倍数有什么特征。在此基础上引导学生将3的倍数每个数位的各个数字加起来再观察，逐步引导学生发现规律，从而归纳出3的倍数的特征。

引导学生归纳3的倍数的特征：每个数位的各个数字加起来是3的倍数。


试一试：尝试用3的倍数特征来判断一个数是不是3的倍数。 【三】练一练： 第2题：

让学生准备几张卡片：3、0、4、5 边摆边想，再交流讨论思考的过程。

〔1〕30、45、54 〔2〕30、54 〔3〕30、45 〔4〕30 【四】实践活动：

让学生运用研究3的倍数的特征的方法去研究9的倍数。让学生经历涂、画、想等过程，使学生获得真实的体验。 [板书设计]

3的倍数的特征

3的倍数的特征：这个数各位数字之和是3的倍数。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/9532cb2d0522192e453610661ed9ad51f01d547e.html