倒数的认识教学反思

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《倒数的认识》教学反思



《倒数的认识》是在学习了分数乘法的基础上进行教学的，主要是为后面学习分数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒数，学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和解决实际问题。《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。本节课的教学难度不大，所以我在设计教学时力求所有的学生能听得懂，学得进去，尽量引导学生能在交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力。

本节课的优点：

1、复习题合理，紧扣这节课的学习内容，为这节课的学习做了很好的铺垫。

2、学生能深入了解倒数的意义。我出示例题，让学生通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1”、“倒数的两个数只是把分子和分母的位置进行调换”、“倒数是相互依存的”。在我的引导下，他们很快总结出了倒数的概念——乘积是1的两个数叫做互为倒数。


3、求一个数的倒数的方法教学合理，知识构建全面，层层深入。学生开始是学习求整数、分数倒数的学习方法，接着学习求小数倒数的方法，进一步学习两个特例1和0。面对特殊的0和1这两个数时，学生们出现了小小的“争执”。有人认为：“0和1有倒数。”有人认为：“0和1没有倒数。”对于学生的“争执”我没有直接介入，而是引导他们互相说说自己的理由，在他们的交流中，学生们达成了一致的认识：0没有倒数，1的倒数是它本身。

4、丰富练习的形式。在充分利用教材的练习同时，我还适当地补充了练习的内容，使学生在练习中巩固，在练习中提高。

本节课的不足：

在教学倒数的定义时，对于倒数的相互关系教学不够深入，应该让学生多说，加深理解。

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