关于独立学院英语专业第二外语日语教学改革初探

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关于独立学院英语专业第二外语日语教学改革初探

作者：何昕

来源：《科技资讯》2016年第10期

摘要：随着经济全球化的发展，当今社会对外语人才的需求已由掌握一种外语向双语甚至多语型方向发展，教育部要求英语专业的学生必须要掌握第二门外语，第二外语成为我国高校英语专业学生的必修课。现阶段高校英语专业尤其是独立学院英语专业，几乎都把日语作为第二外语的首选，而目前高校二外日语的教学现状并不理想，难以满足当前外语人才市场的需求。该文通过对当前独立学院英语专业二外日语教学的现状分析，提出改革建议，以望改进独立学院英语专业第二外语日语教学的教学效果。 关键词：二外日语教学 教学问题 改革 建议

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（a）-0096-02 在我国英语培训机构随处可见，全民学英语的大环境下，高校尤其独立学院英语专业学生在逐渐失去自身的优势。尽管为适应经济全球化，第二外语成为我国高校英语专业学生的必修课，但目前英语专业学生第二外语的学习效果不尽人意，难以满足当前外语人才市场的需求。独立学院英语专业在全国英语专业教育中占有相当比例，而在我国独立学院英语专业的第二外语语种选择上，日语占据了半壁江山，如何让日语作为第二外语真正成为独立学院学生的就业优势，提高就业竞争力，已成为独立学院日语教育工作者必须面对的一个课题。 1.教学现状

目前，绝大多数高校尤其独立学院的二外日语教学均面临较大的难题，笔者总结了两点二外日语教学中的常见问题。

（1）教学课时数偏少。大学本科的外语专业如英语专业学制为4年，本科院校的英语专业一般会在学生大学二年级的时候开始二外日语的学习，也有更早如大学一年级下学期开始，故本科院校英语专业学生二外日语会有一年半到两年的学习时间。在此一年半至两年的学习期间，二外日语的学习大都是一周两次课，也就是每周4个课时，共192-256学时能保证系统进行一门语言学习的基本学时。独立学院英语专业学生因总课时相比本科院校要少，故其二外日语的课时安排更少，一般为大学三年级开始学习，一周一次课，每周2个课时，且仅开设一年，共64学时。通过以上学时比较可以看出，独立学院英语专业二外日语教学学时明显不足。由于课时安排较少，学生又是零起点开始学习，而英语和日语两种语言属于不同语系，要求学生在短短的一年内掌握另一门语言，难度可想而知。学生有了畏难情绪后，对二外日语的学习兴趣不会太高，进而影响二外日语教师的教学效果。

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