3的倍数的特征(教案)

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第2课时 3的倍数的特征



【教学内容】

3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题）。 【教学目标】

1使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。 2引导学生学会判断一个数能否被3整除。 3培养学生分析、判断、概括的能力。 【重点难点】

理解并掌握3的倍数的特征。



【复习导入】

1学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。 2练习：下面哪些数是2的倍数哪些数是5的倍数 324 153 345 2460 986 756

教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。

板书课题：3的倍数的特征。 【新课讲授】

1猜一猜：3的倍数有什么特征 2算一算：先找出10个3的倍数。 3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30……

观察：3的倍数的个位数字有什么特征能不能只看个位就能判断呢（不能） 提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗（让学生动手验证）


12→21 15→51 18→81 24→42 27→72

教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢 （以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）

汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。 3验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢 210 54 216 129 9231 9876

小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）

4比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。 判断下面的数是不是3的倍数。 3402 5003 1272 2967

5“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。 （1）下列数中3的倍数有 。 14 35 45 100 332 876 74 88 ①要求学生说出是怎样判断的。 ②3的倍数有什么特征

2提示：①首先要考虑谁的特征（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0） ②接着再考虑什么（最小三位数是100 ③最后考虑又是3的倍数。（120） 【课堂作业】

完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。

【课堂小结】

同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想 【课后作业】

完成练习册中本课时练习。



第2课时 3的倍数的特征

一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

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