中职语文教学中的导入策略分析

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中职语文教学中的导入策略分析

作者：李智

来源：《赢未来》2017年第06期

摘要：课堂导入是课堂教学的必要组成部分，因此，在课堂教学的过程中，要选择适用学生的方式进行有效导入，提升语文课堂教学的质量。具体到某一节中职语文课中，教师要想实现有效的教学就更要利用好这一教学部分，要能够准确掌握各种导入策略的特点及其具体的运用方法，并对其进行有针对性的探索与创新。 关键词：中职语文 教学导入 策略分析

众所周知，中职院校学生的语文水平一般都不是太高，而且呈现出参差不齐的状态，这一现状也影响到了学生们对语文学习的兴趣。因此，语文教师在针对某一堂语文课设计教案的时候，首先要考虑如何导入课堂内容的问题，高效的教学导入能够激发出学生的学习兴趣，使整个语文课堂教学有一个好的开端，为接下来的教学达到事半功倍的效果奠定基础。 一、中职语文教学中有效导入的作用

中职院校的语文教师在正式开始一节课的教学之前，一定要慎重地考虑好要用的导入方法，可想而知，错误的教学导入策略会带来怎样的后果，更加严重的是可能导致整节课的失败。然而，有效的课堂导入其作用也是显而易见的。成功的导入方法的运用，能够让学生产生积极获取知识的愿望，从而在整个课程的进行过程中，大部分学生会主动去思考教师说的每一句话、提出的每一个问题，当然也会有勇气大胆地对老师的观点进行质疑，学生的大脑大部分时间由于氛围的影响会处于高速运转的状态。教师和学生的影响是相互的，在这样一种情况之下，教师也会保持高昂的教学情绪，高效地引导教学，毫无保留地将知识传授给学生。 二、中职语文教学中不同导入策略的具体运用与分析

导入教学在各个教学科目中都有不同的运用方式，具体到中职院校语文这一学科又会有不同于英语、数学等学科的实施特点。导入策略丰富多样，其具体的运用方式与方法也是各种各样的，下面就以其中一些较有代表性的策略为例对导入教学进行具体分析。 1.知识导入

利用与所教内容相关的作者、背景等方面的知识开展教学导入，是一种非常普遍的形式，因为这种方式操作起来比较简便。以中职语文中现代诗《雨巷》的教学为例，在进行这篇诗文的教学时，就可采用知识导入的方式来开始教学。比如，《雨巷》属于朦胧诗的范畴，而朦胧诗最大的特点即是其以内在精神世界为主要表现对象，多采用想征性的表现手法，使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现出诗意隐约含蓄、主题多解多义等特征。这样的导入方式可以帮助学生先对本诗的特点有一个简单的认知，从而利于接下来的具体教学。


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2.温故而知新导入策略

温故而知新，就是在开始新的课程教学之前，教师要带领学生把上节课的内容复习一下，在巩固上一堂课知识的同时，能够自然地引入新的教学内容，有助于学生学习思维的展开。例如，在讲解《雨霖铃·寒蝉凄切》之前，教师可带领学生对上节课内容进行简单的复习讨论。这两篇文章都属于宋词，在进行《念奴娇·赤壁怀古》这篇文章的教学时一般已经将宋词的相关知识传授给了学生，因此在讲解下一节课时就没有必要再细致地讲解了。但可以带领学生进行简单的复习，以有助于帮助学生回忆巩固相关知识的同时，帮助学生迅速进入学习状态，吸收新的知识。

3.设置相关问题导入

问题导入策略的采用一般情况下非常受一些思想活跃的学生的欢迎，因为这种方法能够让其积极探寻问题的答案，如果还得到教师的认可的话会获得极大的满足感。当然，这种方法对不善于思考的学生来说也是一种刺激和鼓励。那么，在中职语文课文《合欢树》的教学中，在导入部分教师可提出疑问“史铁生是怎样克服残疾取得巨大成就的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？”等，让学生带着疑问通读课文并举手述说自己的理解，但老师不要当下进行评价。要让学生带着这个疑问开始课文的教学，让学生自己在问题的刺激下持续保有探究学习的兴趣，以达到最佳的教学效果。 4.利用多媒体进行导入

当下的中职语文教学已经不仅仅局限于拿着书本和参考书来进行教学了，现代化的教学设备的普及为老师的语文教学提供了多种选择。例如，在开始《飞向太空的航程》这篇课文的讲解之前语文教师就可以利用计算机等多媒体设备为学生们播放一段神舟五号飞船载着宇航员升空成功的视频画面，以生动而激动人心的视听画面充分调动起学生的学习兴趣，促使其在接下来的教学中积极配合教师的教学。 三、创新导入策略的必要性

导入教学策略多种多样，但没有哪一种是完美无瑕的，每一种方法都有其不可避免的弊端，而同一种导入策略也并不适用于所有的老师。这就要求教师在平时的教学过程中要注意总结经验，针对所用导入策略的弊端进行改进与创新，找到更加正确的运用方式。同时结合自身的教学特点，创造出自己的一套导入运用策略。另外，随着中职语文能力部分教学比重的增加教师就更要突破传统导入策略的局限，为新的教学目标的实现提供积极的助力。

总之，在中职语文课堂教学中，正确的教学导入，有助于教师教学活动的有效进行。因此，教师要熟练而灵活地掌握每一种导入策略，同时在此基础上不断进行探究与创新，以适应越来越多变的课堂教学。 参考文献：


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[1]王辉生.语文导入教学艺术[J].新课程（综合版），2016（03）：99-100. [2]吳总结.谈谈中职语文教学的课堂导入[J].考试周刊，2013（41）：32-33.

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