《土拨鼠》教学设计

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《土拨鼠》教学设计

市桥南阳里小学刘玉



一、教学内容：学唱《土拨鼠》 二、教学目标

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出歌中主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感。

2、通过学唱歌曲掌握好弱起乐句的韵律、巩固急吸缓呼的技巧。 3、通过欣赏，感受音乐的风格，初步了解贝多芬。 三、教学重难点

重点：学习歌曲。

难点：唱好弱起乐句的旋律。 四、课前准备

课件、打击乐器、教学磁带、录音机 五、教学过程 1、师生问好

2、发声练习（图片1） 3、音乐导入，创设情景

（1）同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）（图片2、3、4、5）

（2）提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。 （3）今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音。导疑：这首歌里面，包含了一些我们没有学过的音乐知识，希望大家能够认真的学习，大胆的发言。（图片6） 4、认识谱号、视唱。（首先我们来认识一下这首歌的谱号，谁能读读，并说出谱号的意思）（图片7）

（1）认识谱号6/8，含义：以八分音符为一拍，每小节6拍

强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱（大鼓、三角铁[强拍]、钱鼓、沙锤[弱拍]） （2）设问：当以八分音符为一拍的时候，以下的音符应该唱几拍？ （图片8） 试一试视唱曲……

5 / 5· / 5 / 55 /（大鼓、三角铁[强拍]、钱鼓、沙锤[弱拍]） （3）看谱释疑（观察这个乐谱有没有什么地方与谱号不相符）：弱起小节——意思就是在弱拍开始的小节，那么它和最后一个小节加起来正好是６拍。（图片6） 4、这首歌叫做土拨鼠，你们见过土拨鼠吗？（图片9）

5、出示图片：土拨鼠又名旱獭，属于鼠科，身体粗壮，长约0.5米，生活在草原旷野地带，以植物为食，毛皮珍贵，在我国四川也有分布。是个可爱的小动物。在这首歌曲里，土拨鼠扮演了流浪者的伙伴，陪着他到处漂泊，因为有土拨鼠的


陪伴，所以流浪者是愉悦的，热情的，并且把对家乡、亲人的思念寄情于土拨鼠上，就象在他乡遇故知那种情感。

6、介绍作曲家（贝多芬）

贝多芬，1770—1827，德国人。他生于一个平民的家庭，但在很小就显露出音乐上的才能，8岁就开始登台演出，负担家庭重担。他思想进步，信仰自由平等。但他一生坎坷，26岁开始耳聋，直至晚年全聋，只能通过谈话册与人交流，但就是在这样的情况下，他创作的大量的优秀音乐作品，为全人类留下了许多宝贵的音乐财富。

7、复听歌曲（图片6）

在欣赏的过程中要求：请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 8、教师范唱（先示范不正确的） 9、范唱乐谱、听琴、唱谱

师：我们现在就来完整的唱一唱歌谱，请同学们跟着老师的钢琴唱。（遇到出现错误的地方进行解决）

（熟练后加入（大鼓、三角铁[强拍]、钱鼓、沙锤[弱拍]）

10、唱词，分段，两段旋律的对比、高潮部分。

（1）复听歌曲《土拨鼠》，找一找比较相同的乐句：

对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（2）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句 用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（找出高潮后，加入大嚓） （3）完整的演唱全曲。

11、同学们，我们已学会了这首歌曲，请大家拿出小乐器边唱边打。等一会请你们表演，我希望能够看到创造性的表现。

12、好，到了表演的时间了！下面有请一个同学，然后请这位同学的五位朋友一起来合作。 要求：（1、自由表演 2、独唱+齐唱3、加3-4个表演动作）

13、全班齐奏，演唱。

14、总结：今天我们不仅认识了《土拨鼠》还学习了6/8拍的相关音乐知识，同学们的歌也唱得不错，希望回家后能够多加练习，下一节课回来还要请同学演绎。 15、好了到了最后一个环节——知识问答：答对的小组的奖励就是不仅可以加分，还可以先行下课。

（1）像《土拨鼠》这首歌一样首尾两小节可以合成一个完整小节的结构叫做什么？

（2）请说出贝多芬的两部作品。 （3）请读出以下的拍号 4/4 6/8

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