名著调查结果分析

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初中生名著阅读状况问卷调查报告

课题组：牛鹏飞



新课标把语文教学要求大力开展名著阅读活动，但当代中学生们

能否象“新课标”中“建议”的那样——对这些部现代文学名作完整地进行课外阅读？他们真实的阅读状况如何？他们对待名著阅读的态度如何？阅读这些名著有何收益？喜欢读哪些类型的名著？带着这些问题，本课题组成员与学生沟通交流，最后以调查问卷的形式，对本校学生的读书状况作了有针对性的调查,并将调查结果进行了分析。

一、调查方法与对象 1.问卷调查

通过设计《中学生名著阅读情况调查问卷》对我校三个年级学生进行调查。 2.座谈与访谈

召集学校部分语文教师进行座谈和分别从三个年级抽取学生进行访谈。 二、调查分析

（一）学生名著阅读现状。 1.名著阅读总体情况

《问卷》分析显示初中学生对名著阅读的总体态度比较积极的。在问及“你喜欢阅读名著吗”时，100%的同学表示喜欢。为了进一步细致了解学生对名著阅读的态度，在《问卷》中要求学生回答“你平时


阅读哪类名著”？文学名著10.4%，报纸杂志15.6%，卡通漫画武侠小说30.7%，科技知识类15.3%，教材辅导读物20%。可见，初中学生虽然比较喜欢阅读名著，但名著阅读在他们心中的地位远低于现代网络小说等。

（二）初中生阅读《新课标》推荐名著情况。

通过对调查问卷的分析，我们得出在阅读的时候，学生是带着浓厚的兴趣进行的，故事性较强，具有想象力的书，学生普遍较感兴趣。而像《名人传》、《繁星•春水》有将近七成的同学不喜欢看。很显然，学生课外阅读量少是制约阅读能力提高的一个很直接的重要因素。课外阅读量少必然使学生对课文的理解不够，语言词汇的积累不丰富，长此以往，导致学生在听、说、读写方面下降。大量事实早已证明，没有一定的阅读是学不好语文的。那么，学生有没有足够的时间保障足够的量？在被问及读名著少的原因是什么时，认为没时间的占60%，没有名著可读的占25%，没兴趣的占15%。 （三）初中生名著阅读情况小结

在实际的调查过程中我们发现，目前，农村初中生名著阅读的状况不容乐观，大致存在如下几大现象：

（1）中学生虽然表示对“建议阅读篇目”比较感兴趣，但同时对网络、游戏、漫画等读物的兴趣更大。

（2）文学类作品阅读面窄。学生最感兴趣的主要有武侠类、言情类、科幻类作品。

（3）由于繁重的课业负担，学生大多没有时间去阅读名著。


（4）学校在开展名著阅读活动中，形式单一，重视程度不够，包括学校图书馆馆藏名著都不够丰富，学生没有固定的阅读时间，更没有激发学生走进图书馆养成阅读的习惯。

（5）在他们实际的课外阅读中，“建议阅读篇目”所占比重其实很小，数、理、化科目习题类的阅读量占了大头。 （6）家长重视程度不够，家中缺少相关名著的书籍。 三、结论与思考

调查结果表明：初中学生虽然喜欢阅读名著，对这些极富文化内涵的经典现代名作，他们有着极其强烈的阅读愿望。但是，中学生中确实存在着忽视课外阅读现代文学名著的现象，学生实际阅读的状况令人忧。《课程标》对中学生的课外阅读也都有详尽的指标性的说明，甚至对在课外阅读哪些篇目都给出了明确的“建议”,但是调查结果看，在学校教育实践中，由于种种原因，本该密切结合的初中语文课内外阅读被人为地加以割裂。 另一方面，由于学生和现代文学经典作品之间有着较大的距离，学生在知识、语言、阅读能力等方面都存在较大的欠缺，这使阅读名著较之上网，较之看畅销小说更需要费神，因此，学生更乐于把有限的课余时间用于阅读名著以外的其他活动中去。

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