假如我是校长

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假如我是灵中校长

灵寿中学在县委的高度关注下，在社会各界的大力支持下，在教育局党委的直接领导下，

经过了一段时间的大力整顿，局面有了很大的改变，但是深层次的问题还没有彻底解决，学校要想今后取得长足发展还需要做很多工作，以下谈谈我的几点看法。

一、办学思想的问题

假如我是校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。

如北京大学从蔡元培任校长时，就定下了“兼蓄并包”的办学方针，他要把北大办成中国的一个“思想库”。于是100年来，北大就成了中国各学术界、思想界著名学者的云集之地，共产主义思想在中国的最早传播者李大钊就是北大的教授；蒋南翔出任清华大学校长时，他的办学方针就是为中国培养“双肩挑”的人才，使清华成为中国的“人才库”当今若干位国家的领导人就出自清华大学。

在前一段时间，我们学校领导和全体教职工经过学习、讨论和深刻的反思已经达成共识，就是按照省级示范性高中标准把我校建成“重点大学的摇篮，石家庄市教育的旗帜”，县委提出3-5年，灵寿中学达到石家庄市中游以上水平，2012年灵寿县教师节表彰大会上李彦明书记进一步提出用2-3年的时间，把灵寿中学打造成在全市乃至全省有影响的高中。

办学目标一经提出，需要我们把它具体化到我们教育教学的各个方面，我们应该有相应的办学方针、教学理念，良好的教风、学风，大兴教研之风，我们需要采取各种措施去努力实现这一目标。

二、调动积极性的问题

问题分两个方面，一是教师教的积极性，二是学生学的积极性。

要想调动教师教的积极性，这里我想说，作为校长，应该首先树立起“为教师服务”的理念和意识。而现在，校长们更多想到的是安全、管理、教科研和成绩。即使有些校长有这方面的意识，也是说得多，做得少，重视不够。假如我是校长，我会把“全心全意为教师服务”作为工作的核心、重中之重，时时处处从教师的利益出发，站在他们的立场上，为他们着想。以教师为本，以服务为先， 做教师的知心人，尊重教师的人格，关注教师的情感，肯定教师的价值。在生活上关心教师、爱护教师，在工作中培养教师、信任教师，确立民主思想，以平和的心态、平等的态度和他们交流思想，坦诚相见，把每一名教师都当成自己的朋友，努力成为每一名教师的朋友。

当校长，一定要最大化地为教师、特别是为优秀教师谋取实实在在的经济利益。教师，是最要凭良心、凭自觉的行业。强硬的管理，空洞的说教，都不能换来教师最佳的工作热情。在市场经济理念已确立的今天，利益导向手段在教育行业也已经必不可少。所以，要尽可能地多争取教育经费、争取捐助支持，并通过多立名目、尽可能地多把钱发到一线教师身上。要特别关心“老黄牛”式的优秀一线教师，坚决不让他们吃亏，旗帜鲜明地让他们经济收入上得最大的好处；如果一时环境条件不允许公开重奖，采用变通的办法、暗地里的办法也要实现。

教师除了要完成传统的传道、授业、解惑的职责外， 还要面临不断的知识更新，承受着来自学校、家长、社会的各种压力，再加上家庭和生活的负担，早已是心力交瘁， 不堪重负了，很多人长期处于亚健康状态。作为校长，一方面我要对教师的身体健康状况实行年






检，为教师建立健康档案，让教师们通过体检了解自己的身体健康状况，做到心中有数，防患于未然。并请医院的医生及时把体检情况反馈给教师本人，对教师作出指导，提出预防和治疗意见；另一方面，要把关注教师的身体健康状况落实到具体行动当中。我会鼓励和支持教师们自觉主动的参加各种体育锻炼，为他们提供器材、创造条件，想方设法地引导和帮助教师改善健康状况。比如根据教师的爱好和特长，由工会牵头组织各项体育活动和友谊比赛，如太极拳、晨跑、跳绳、踢毽子、投篮比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、趣味运动会等，使“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的理念深入人心。作为校长，我还会关注教师的心理健康。为促进教师身心健康，邀请有关专家到学校进行健康养生知识讲座，邀请心理学专家为教师开设心理讲座和辅导，增强教师自我调节的意识，积极引导教师学会自我调节、自我保健，学习科学的健身方法，学会愉快生活，正确面对困难和挫折，平心静气对待生活中的日常琐事，学会使用时间，合理安排娱乐、休闲活动，提高生活质量。 作为校长，我会从日常小事，家庭大事上关心每一位教师，解除他们的后顾之忧，分担他们的沉重负担，让他们安心工作，全身心投入到教育教学中去。作为校长，我会爱护教师，允许他们在工作中犯错误，善待他们的错误，帮助他们分析问题、解决问题。我会培养教师，尊重他们的个性，发现每一个人的优点，知人善任，用人不疑。我会重视教师的个人发展，为他们提供机会、创造机会，鼓励他们走出去，开眼界，长见识，做他们的坚强后盾，为他们的进步和成功加油喝彩。总之，作为校长，我会把教师的事情当成自己的事情，把教师的困难当成自己的困难，把教师的快乐当成自己的快乐，让每一位教师都能感受到学校大家庭的温暖和温馨。

作为校长，我不会给教师们安排那些华而不实、形式空洞的工作。而要让他们的工作更有实效，更有意义，更有价值。工作中，很多校长习惯于服从上级的安排，为了迎接各种检查和接待，让教师们写材料、补资料，有时甚至还要编瞎话，从不考虑或很少考虑教师们的内心感受和情感需求。让教师“气华”“腹有诗书气自华。”教师是育人者，所以教师首先应该是一个读书人，一个热爱读书的人， 一个博览群书的人。读书的人生，是丰富、智慧、充实的人生；读书的人生，是快乐、健康、有意义的人生。因此，作为校长，首先我要做一个爱读书的人，我还要鼓励、建议、支持教师读书，学校要为教师提供良好的读书环境，要建好图书室，使教师不因为囊中羞涩而读不到好书，要为教师开好书单，要开展有针对性的、长期的读书活动，引导和督促教师读书，要把读书与教改、科研有机结合起来。让阅读成为一种习惯，成为教师生命中一种重要的生活方式。特别说明，我不会要求教师们写读书笔记，谈心得体会，我只会建议和鼓励他们这样做。书读了，自然会有收获，写不写，谈不谈，并不重要。教师爱读书、多读书、读好书，最直接的受益者是学生，最大的受益者是国家。当读书成为教师的工作常态，成为教师的生活必需时,我们的教育教学便会达到一个新的境界、新的高度！

除了这些以外，我觉得要想从根本上调动教师教的积极性，要抓住两个关键，一是民主，二是制度。

假如我当校长，我会以座谈会、见面聊天等方式与老师交流，慢慢地建立校园论坛、电子信箱等交流方式，逐渐过渡到在多种形式的情感沟通下，可以从中发现很多有利于学校发展的建议，达到集思广益的效果。

做一任校长，总要给学校留下点“礼物”。 假如我当校长，给学校留下最好的“礼物”之一就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系，就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中了。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”制度建设搞得好，校长就不仅当得好，而且当得不累。“无为而治”才是最好的“治”，这不就是校长追求的理想境界吗？

在这里我想说一点，就是在学校管理过程中，作为校长，不光要注重结果的公平公正，还要注意程序过程的公平公正。比如说评优，某名教师各方面很突出，应该评优，这是结果，






如果这个结果的产生没有经过一定的科学的民主的形式，即使这个结果是正义的，应该的，也是显失公平公正的，我觉得程序过程的公平公正更能调动广大教师的积极性。

有民主的氛围，靠制度的规范，教师的积极性才能真正调动起来。

当前学生厌学现象非常严重，这里边有很多原因，但是不管怎样，我们要做的就是把这样的学生培养出来，所以我们必须想方设法充分调动学生学的积极性。

追求教育观念的创新，确立正确的“人才观”和“学生观”；实现教育内容的创新，用最新的科学研究成果和科学概念，帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神；所运用的教育方法与手段创新，以调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力；运用创新型教育教学评价体系和方法，以促使学生开放性、个性和创新意识的形成；教师素质和要求的创新，创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。

三、管理体制的问题

灵寿中学一度走入低谷，我个人认为很重要的一个方面就是管理体制的问题。管理体制不顺，运行不灵，效率低下，严重影响了教育教学质量的提高。

我个人认为我们的管理体制有以下几个问题：1、职责不明，处室岗位重复交叉现象存在，结果是有利的事都想管，不利的事都不愿管； 2、年级部管理与学校处室管理严重脱节，出现好多事情没有人管；3、缺乏服从和配合意识，甚至出现谁也管不了谁的事情；4、信息不通不畅，各行其是，好多工作不能顺利开展。

作为校长，我认为我们的管理体制应该是职责明确，层层负责，互相配合，高效运行的体制。

以上所说纯属纸上谈兵，因为我毕竟不是校长，没有经验。校长的工作点多面广，复杂繁重，绝不仅仅是我谈到的这几点。俗话说：“当局者迷，旁观者清”、“言者无罪，闻者足戒”，如果这篇文章对校长有一些启发和触动，我将倍感欣慰。



2012.9.7

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