《荷叶圆圆》课文和课文分析

2022-09-02 01:04:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《荷叶圆圆》课文 后附课文分析

荷叶圆圆的,绿绿的。 [4]

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

课文分析

教科书分析:

1.课文通过丰富的想象,把圆圆绿绿的荷叶想象成小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的唱歌台和小鱼儿的凉伞,为学生展现了一个个夏日美好的景象;课文语言优美,洋溢着童真童趣,描述句式基本相同,很适合一年级学生朗读学习

2.树立单元整体意识,是一个对教学的基本要求。我们要注意教科书以人文主题和知能主线结构单元的编写特点,在第一学段的阅读教学中,通过人文主题这一线索,形成单元的教学整体。该课文是单


元的第二篇课文,应该从上一课的主题“夏日真美好”入手,以帮助学生感悟本课主题。

3.课文结合内容配有两幅插图,既重现了生活中的景象,也展现了课文想象的景象。要充分利用这个教学资源,帮助学生读懂词句,了解课文内容,训练学生的观察能力、口头表达能力等,以落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。读物中的图画阅读。”这个课标提出的教学目标。

4.课后“读一读,写一写”要求写一写,涉及到会写的字有没有学写的问题。如果是需要写到还没有学写的字,要慎重处理。

学情分析:

1.虽然是进入第6单元的学习学生对课堂学习操作已经比较熟悉,但对于一年级的学生而言,只有学习的刺激对的注意力集中持久学习兴趣的维持还是不够的,因此,除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外,还是需要设置激励性的活动来维持的。

2.到了本课,学生学习的会认读的字已有560多个,加上生活中认识的一定数量的字,大量整体记认的字会给学生会写字的记认造成干扰,因此,在写字教学环节中,加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部尤为重要,必须引起我们足够的重视。

3.通过《古诗二首》的学习,学生对单元主题“夏日真美好”已经有所了解,这有利于对本课主题的感悟。




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