关于低年级小学生专注力的培养

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关于低年级小学生专注力的培养

作者:邓志英

来源:《科学导报·学术》2018年第28

要:小学年级学生好动、爱玩,注意力容易涣散。一节课只有40分钟,如果学生注意力不集中,总是在做其他的事情,课堂授课效果显然会大打折扣。因此,如何提高小学生尤其是小学年级学生的课堂注意力,是教学者们不倦研究的课题。 关键词:小学;低年级;专注力培养

小学年级学生心智还未成熟,在课堂教学活动中注意力不集中是普遍现象。这不但大大削弱了教学效果,而且影响了学生的学习成绩。 一、培養低年级学生专注力时需要注意的问题

课堂时间有限,教师要注意活跃课堂气氛时的课前热身、做游戏等活动花的时间不宜过长,争取用少量的时间达到最好的效率。如果本堂课内容相对较少,讲完还有盈余时间,这时候可以通过游戏等方法来检测学习成果。而课堂时间明显不足时,教师可适当利用讲课声调等来吸引学生的注意力,而不采用游戏、多媒体等其他方法。 二、低年级学生专注力不集中的主要原因

1.小学年级学生由于生理阶段的原因,自制能力不强,注意力持续时间短,变化快,这些是客观存在的事实。特别是一年级新生.刚刚从比较自由、散漫的幼儿园进入需要严格遵守课堂纪律的一年级学习环境变化非常大,适应新的学习环境需要一段时问,注意力分散、不持续是很自然的客观现象。由于学生个体存在差异,对学生注意力的集中造成不利影响。 2.教师方面,首先是新校园、新教师,学生和教师之间存在一定的陌生感;其次,一年级教师的教学方法和幼儿园教师的方法存在差异,学习内容和难度有很大的不同,一些学生的心理还未能适应过来;最后,部分低年级教师的教学水平、教学能力、责任心等存在缺失,课堂教学内容枯燥无味、没有吸引力.加剧了学生注意力的分散。

3.家庭教育环境。一是部分学生家长对小孩的注意力培养重视度不够。学生在日常生活中注意力不能较长时间持续;二是部分家长本身的不良习惯对学生注意力造成负面影响,家长对学生存在爱的缺失,对学生心理、情感造成的伤害使得学生注意力存在问题,注意力不集中归根结底还是学生心理、情绪在行为上的一种反应。 三、加强低年级学生专注力培养的方法


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