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关于低年级小学生专注力的培养
作者：邓志英
来源：《科学导报·学术》2018年第28期
摘 要：小学低年级学生好动、爱玩，注意力容易涣散。一节课只有40分钟，如果学生注意力不集中，总是在做其他的事情，课堂授课效果显然会大打折扣。因此，如何提高小学生尤其是小学低年级学生的课堂注意力，是教学者们不倦研究的课题。 关键词：小学；低年级；专注力培养
小学低年级学生心智还未成熟，在课堂教学活动中注意力不集中是普遍现象。这不但大大削弱了教学效果，而且影响了学生的学习成绩。 一、培養低年级学生专注力时需要注意的问题
课堂时间有限，教师要注意活跃课堂气氛时的课前热身、做游戏等活动花的时间不宜过长，争取用少量的时间达到最好的效率。如果本堂课内容相对较少，讲完还有盈余时间，这时候可以通过游戏等方法来检测学习成果。而课堂时间明显不足时，教师可适当利用讲课声调等来吸引学生的注意力，而不采用游戏、多媒体等其他方法。 二、低年级学生专注力不集中的主要原因
1.小学低年级学生由于生理阶段的原因，自制能力不强，注意力持续时间短，变化快，这些是客观存在的事实。特别是一年级新生.刚刚从比较自由、散漫的幼儿园进入需要严格遵守课堂纪律的一年级，学习环境变化非常大，适应新的学习环境需要一段时问，注意力分散、不持续是很自然的客观现象。由于学生个体存在差异，对学生注意力的集中造成不利影响。 2.教师方面，首先是新校园、新教师，学生和教师之间存在一定的陌生感；其次，一年级教师的教学方法和幼儿园教师的方法存在差异，学习内容和难度有很大的不同，一些学生的心理还未能适应过来；最后，部分低年级教师的教学水平、教学能力、责任心等存在缺失，课堂教学内容枯燥无味、没有吸引力.加剧了学生注意力的分散。
3.家庭教育环境。一是部分学生家长对小孩的注意力培养重视度不够。学生在日常生活中注意力不能较长时间持续；二是部分家长本身的不良习惯对学生注意力造成负面影响，家长对学生存在爱的缺失，对学生心理、情感造成的伤害使得学生注意力存在问题，注意力不集中归根结底还是学生心理、情绪在行为上的一种反应。 三、加强低年级学生专注力培养的方法
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2022-08-01
