【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《学情分析例文》，欢迎阅读！
学情分析例文
《“诺曼底”号遇难记》（五年级上）学情分析：
五年级学生能独立阅读叙事性作品，但由于本篇文章发生的时间久远，孩子也缺乏感性认识，在发表个人见解时就会缺少个性感悟。教师在课堂上激发学生的阅读兴趣，使学生在一遍又一遍的朗读中提高阅读理解能力，并通过语言文字体会作者运用语言，塑造人物的方式方法。
《鸟儿的侦察报告》学情分析：
按照新的教学理念，在课堂上也不断地运用质疑、交流、讨论等学习方法，悟性高的学生已经基本掌握了学法，但还有一些学生不够融入，不会与小组的同学相互合作，要么是争着抢着说自己的观点，要么就是沉默无声，自己看书或者玩耍，也不听别人的意见和观点。这个单元是以合作为主题的单元，正好是教会学生如何合作及体会合作重要性的有利时机。
《唱脸谱》学情分析：
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对学习大多建立的兴趣的基础上，因此，我引导学生聆听录音以便对京剧有感性印象，从而激发学习兴趣。
《古诗二首》学情分析：
对于五年级学生已经掌握了学习古诗的方法，两首古诗通俗易懂，可以放手让学生自己学习诗文的意思。学生在自读中，抓住关键词语谈自己的理解，培养学生的发散思维，让学生自学、小组交流的
方式，让学生体会到学古诗的兴趣，收获快乐。
《成吉思汗和鹰》学情分析：
这篇文章的主题和学生的学习生活联系比较紧密。五年级的小学生都或多或少地犯过错误，所以在读书的过程中学生的情感一定会与课文所要烘托的主题产生共鸣。通过不同层次的朗读去分析，体会感悟人物情感。五年级的学生已具备默读、速读、浏览、有感情朗读的能力。
《钓鱼的启示》（四年级上）学情分析：
本文有一定的特殊性：从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示，时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；尤其是作为课文的重难点“启示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要让小学生去理解，缺少生活的积淀，难度肯定很大。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/949c4c335b0216fc700abb68a98271fe910eaf76.html
2023-03-20
