端午粽教学反思简短

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端午粽教学反思简短

这是端午粽教学反思简短，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.

端午粽教学反思简短第1篇 『端午粽』选自作家屠再华写的童年散文集『嘟嘟糖和小雪灯』.

课文调理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和把戏.第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的把戏多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来.

端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之一.上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛.通过看图品尝端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了初步的认知.然后直接学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面的，结合课件，让学生进一步明确了粽子的颜色、味道等特点.

品粽从读粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力.本课的朗读主要有两个重点，一是读好带的的短语，另一个是学习读好长句子.教学时，采用了内容分解法，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、稳固.此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起.

端午粽教学反思简短第2篇 端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心.对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学.本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的根底上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力.设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的气氛中，培养了学生学习汉字的`兴趣.

汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的时机，在复习中稳固、加深学生对新学字的印象.这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展.

本环节教学是对本节课重点知识的回忆，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感. 端午粽教学反思简短第3篇教学内容：『端午粽』 教学目标：

l.认识13 个生字和立字旁、米字旁2 个偏旁，能读准字音，认清字形.能按笔顺正确书写7 个生字.

2.通过图文结合、联系生活实际，了解竹叶、糯米掀开、剥开、裹着等词语的意思；积累青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语.

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文.在朗读中想象画面，体会外婆粽子里所蕴含的情感.

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历. 教学重点：

l.认识13 个生字和立字旁、米字旁2 个偏旁，能读准字音，认清字形.能按笔顺正确书写7 个生字.

2.通过图文结合、联系生活实际，了解竹叶、糯米掀开、剥开、裹着等词语的意思；积累青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语. 教学难点：

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1.学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文.在朗读中想象画面，体会外婆粽子里所蕴含的情感.

2.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗来历. 教学准备：ppt课件 教学时间：2课时 教学设想：

『端午粽』选自作家屠再华的散文集『哪哪糖和小雪灯』.作者向我们介绍了粽子的样子、味道和把戏，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化.

课文共四个自然段.第一自然段介绍了端午节外婆总会煮好粽子，盼我们回去.第二自然段重点描写了粽子的色、形、香、味.第三自然段主要介绍了外婆的粽子把戏多.第四自然段介绍了吃粽子的由来.全文以儿童的口吻表达，语言浅显，描述生动,字里行间蕴含了外婆浓浓的亲情，邻居间浓浓的乡情,端午的文化情怀.文中词语富有节奏感,读来朗朗上口,韵昧十足.学生反复诵读,体会词语搭配的准确形象,积累此类词语,可以丰富表达.

课文的插图是一幅粽子图,青青的箬叶，白白的糯米，红红的枣子，与文中的描绘一致,配合课文的学习,有利于学生直观感受,形象记忆.本文长句子较多,要采取多种形式的朗读,感知读好长句子的方法.积累富有特色的含叠词的偏正短语、数量短语等. 教学过程： 第二课时

板块一 复习导入，回忆前文

1.还记得外婆包的粽子是什么样的吗? 师引读:粽子是用

2.师小结:竹叶香，糯米黏，红枣甜,难怪说外婆包的粽子--出示词语十分好吃. 十分好吃还可以怎么说? (很好吃、特别好吃、非常好吃) 过渡:外婆包的粽子有什么特别的? 板块二 深入文本，品味特点

l.出示第一句:外婆包的粽子十分好吃，把戏也多. 指名读，师相机评价，指导朗读.

师评价:粽子到底有什么特别的，没有听出来，有人会读吗?

师评价:这回我听出来了，外婆包的粽子特别好吃，你们听出来了吗? 看来他哪个词读得好?会像他那样读吗? 齐读句子.

师评价:我还听出了你们赞扬、自豪的语气，夸什么? (好吃、把戏多) 2.谁来奇夸外婆包的粽子?

第一、二句一起出示:外婆包的粽子十分好吃，把戏也多.除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽. 借助红豆粽图：

你肯定很喜欢吃吧? 它是用--青青的箬竹叶包的，里面裹着--白白的糯米和红红的豆子. 还有谁也喜欢红豆粽? 也像这样说说：它是用 ，里面裹着 . ②出示豆字和有关图片：你们认识这些和豆有关的东西吗? 师边说边范写豆,学生书空.

3.外婆包了这么多的粽子,只给我们吃吗? 还会给谁吃呢?

出示句子:我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃.

(1) 按照上节课的方法，读好长句子. (2) 小组内合作检查朗读的停顿.

(3) 邻居吃了外婆包的粽子，他们会说些什么? 他们心里也会--(出示词，美滋滋)

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引导学生体会外婆与邻居之间的乡情.

4. 让我们捧起书，美滋滋地读一读第三自然段. 板块三 再读课文，深入传统

1.自读第四自然段，说说为什么要在端午节吃粽子.

出示句子:长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原. 2.读读这句话，你能提出什么问题来?

预设:为什么要吃粽子来纪念屈原呢? 屈原到底是什么人？ 师:有人知道这些问题的答案吗? (指名说，师点评和适当补充) 3.学习词语纪念、据说.

(1) 现在我们知道，屈原是--〔指名说)是的，他距离我们现在已经有两千多年了，那么久那么久，但我们的心里还想着他，用一个词来说--出示词语纪念.

你看念的字形， 上面是个今，下面有个心，直到今天我们心里还想念着.

(2) 我们知道屈原的这些事情都是听别人说的，听大家说的，这就叫--出示词语据说. 板块四 总结全文,延伸拓展

1.学习了课文，你们知道了什么？ 2.了解端午节的风俗.

端午节除了吃粽子，你知道还有哪些习俗？ 五月五，是端阳， 门插艾，香满堂， 吃粽子，撒白糖， 龙船下水喜洋洋.

3.你还了解我国哪些传统节日的习俗？ 板块五 指导书写，连写生字

1.豆课堂上已经写过了，还记得书写诀窍吗? 师提示:上横短，口字扁，点撇藏,下横长.

2.米和分结构不同，共同的笔画撇捺,都要写舒展. 分的撇捺像把伞，遮住刀字别外伸. 3.学生练写.

4.展示评价,再修改，练写. 课案设计与执行评价表

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