什么是有效教学

2024-04-07 08:44:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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什么是有效教学



【核心思想】

有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学有效的?是高效、低效还是无效?

所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。所以,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

教学理念】

●注重学生的进步和发展。首先,要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏,离开“学”,就无所谓“教”,所以,教师必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想。其次,要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展,而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值,而且也不能仅把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。

●注重教学效益,要求教师要有时间与效益的观点。






教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”教学效益不取决于教师教多少内容,而是取决于对单位时间内学生的学习结果学习过程综合考虑的结果。

●注重可测性和量化。如教学目标尽可能明确与具体,以便检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。所以,有效教学既要反对拒绝量化,又要反对过于量化。 ●需要教师具备一种反思的意识。每一个教师要持续反思自己的日常教学行为:“我的教学有效吗?”“什么样教学才是有效的?”“有没有比我更有效的教学?” ●有效教学也是一套策略。要求教师掌握相关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景做出决策,并不要求教师掌握每一项技能。




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