美丽的小兴安岭

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美丽的小兴安岭 教学目标

一、情感态度与价值观

1、感知课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 2、运用网络资源，引导学生理解课文。 3、感知小兴安岭的美丽。 二、过程与方法

1、从幻灯演示、音乐、视频入手，引导学生从情景中了解课文，学会有表情读课文，读出情感。

2、通过种情景教学，使学生理解小兴安岭的春天、夏天和秋天的美丽具体体现在哪些地方。 三、知识与技能

1.会有感情读课文，从读中学习，读中领悟，以情促读。

2.学习一些好词句，知道小兴安岭春天、夏天和秋天的美是从哪些地方看出的。

3.在学生自主学习中，适时渗透《森林法》的有关条文，让他们在学习中就建立知法、学法、用法的法制意识并用于实践。

教学重点、难点 1.能正确读好课文，读出情感，理解春、夏、秋三个季节小兴安岭的美丽具体体现在哪些地方。 2.了解课文的写作方法。（时间顺序） 教学资源 1、收集的图片；2、制作的ppt课件；3、多媒体教室。 《美丽的小兴安岭》教学活动过程简要描述 探究活动

1[用情感引入，调动学生兴趣，使他们融入情景中，为下一步学习策略引路。] （一）情感引入，师生互动

1）教师提问：小兴安岭在什么地方？小兴安岭究竟是怎样的美丽呢？ 2）学生默读课文，从课文中一起来找答案吧。

3）学生展开讨论，教师随机展示幻灯片：小兴安岭的位置、美景的图片 4）问题引入：说说小兴安岭的四季又是怎样的美丽啊？ 探究活动2

[通过音乐欣赏的感染，一步一步加深认识，采用图片引导理解手法，使学生从循序渐进中去学知识，去体会课文，去发现想知道的东西。] （二） 合作探究，理解课文 1)默读课文，随机播放《勇敢的鄂伦春》，学生从情景中受感染，从音乐声中受到熏陶。 2)想一想，课文是怎样来写了小兴安岭的美丽的？（一年四季的不同） 3）既然小兴安岭这样美丽，我们来看看春、夏、秋三个季节怎样的呢。

4）我们大家来，老师参加你们读课文，读出感情就好了！全班学生与老师一起带感情读。 5）情感表达：通过读后你想说些什么话啊？（小兴安岭太美了）

6）学生畅谈自己是如何理解小兴安岭的春、夏、秋三个季节的美丽的，出示幻灯片引导学生结合课文来体会。

a、春天的小兴安岭（树木、积雪、小鹿散步）

b、夏天的小兴安岭（树木、升起来的雾、太阳、各种野花） c、秋天的小兴安岭（白桦、栎树、松柏、山葡萄…） 探究活动3

[这一活动的设计是为让学生在了解课文内容的同时，接触一些法律知识，从下就播下做人的良好社会意识。


] （三）拓展延伸，巩固提高

1）问题：大家读了课文，发现这篇课文在写法上有何特点？找来读一读，哪些词语可以说明写作方法的？（春天、夏天、秋天）

2）小组讨论：小兴安岭这么广大，这么美丽，有哪些让人担忧的地方吗？ 3）学生互相交流、讨论 4）情感提升，教师根据学生的交流引入：这么大的森林最容易发生什么？我们该如何行动？巧妙导入《森林法》的有关条文。引导学生做个爱国的守法的好少年。《森林法》第二十三条 禁止毁林开垦和毁林采石、采砂、采土以及其他毁林行为。禁止在幼林地和特种用途林内砍柴、放牧。第二十一条： 地方各级人民政府应当切实做好森林火灾的预防和扑救工作：(一)规定森林防火期，在森林防火期内，禁止在林区野外用火；因特殊情况需要用火的，必须经过县级人民政府或者县级人民政府授权的机关批准；如果情节特别严重触犯了刑法就要判刑的。

5）整合学习资源，小结课时要点，给这节可画个圆。 探究活动4

[安排实践活动，主要是为了开阔学生视野，培养学生会说话，学习写作文方法，达到巩固学习课文的目的。]

（四）实践活动

1）研究讨论课文的写作方法（时间顺序：按季节） 2）课后收集或观看有关小兴安岭的材料读一读 3）布置课后练习作业。

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