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《风娃娃》模拟试讲教学设计（片段）
《风娃娃》模拟试讲教学设计（片段） 教学内容：
统编版教材二年级上册第24课 教学目标：
1.通过思维导图的形式梳理故事情节，能完整地讲述故事。 2.能抓住一些具体、生动的语言，将故事讲述得较为具体。 3.通过迁移运用，展开想象，能将一句话拓展为一段话，并尝试写一写。 教学流程：
一、梳理情节，强化讲述条理感 1.上节课，我们学习了《风娃娃》的第一课时， 知道了风娃娃很想像妈妈一样去帮助人，他分别来到哪儿？做了哪些事情？谁能按顺序说一说？ 答案预设：（来到田野）吹风车——（来到河边）吹船帆——（来到广场）吹走风筝——吹跑衣服——吹折小树。 3.概括得很准确，奖励大家看一段根据这个故事制作的动画片。
二、导图引路，掌握讲述小技巧 过渡：看了一遍动画片，大家对这个故事的印象更深刻了，现在能不能自己讲讲这个故事呢？ 老师送大家一个法宝——“思维导图”。
（一）形成导图的左右两大部分 先把这几件事分成两类，你打算怎么分？（答案预设：做好事、好心办坏事。）
（二）形成“吹风车”导图并讲述 1.我们先来看“做好事”这部分。
风娃娃来到田野（出示“田野”的词卡）——谁能根据故事情节，把接下来的这些图片和词卡依次放好呢？（图片包括三幅简笔画：抽出很小水流的风车、快速抽水的风车、喝足了水的秧苗。另一张词卡为“使劲”。）
2.学生摆放词卡和图片，摆放过程中，教师适时追问：为什么这样放？如有错误，学生自主调整。
3.师提炼：这段故事先讲风娃娃“来到哪里” “看到什么”，然后讲风娃娃“怎么做”“结果怎样”。（板书）
4.这段思维导图提炼了主要内容，能帮助记忆大体情节，但要讲得生动、有趣，我们还要特别注意这些红色的文字（出示课文第2自然段，重点文字用红色标注。包括：慢慢、断断续续、深深地、鼓起腮、飞快、奔跑着、哗啦哗啦、笑着、不住地点头。） 5.学生练读，重点品味加红的字。
6.如果能加上动作，一定能让你的故事更生动。 7.学生自主练习、讲述。
8.老师让这些文字躲起来，你能看着黑板上的板书，具体地讲一讲吗？ 9.学生练习讲述这部分内容。师生互动点评，现场提升。
（三）迁移学法，讲述“吹船帆”部分 1.“吹风车”的故事，大
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2022-10-17
