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孩子心智发展的五个阶段
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孩子心智发展的五个阶段
社会学家艾力•艾力逊的研究指出,人的一生可以分为八个发展阶段,每一个阶 段都有其心智成长的特定目标。如果在该阶段因为某些原因不能正常发展,这个 人会在生活上出现一些问题,长大后他就需补回这个过程,但要付出很大的人生 代价。
艾力逊的研究结果,被现代的社会心理学家所尊崇,因为它解释了在不同社会里 成年人性格和行为上出现种种偏差的成因。
八个阶段的前五个,在一个人的21岁之前完成: 第一个阶段:0至1岁信任与不信任 第二个阶段:2至3岁自主与羞愧 第三个阶段:4至5岁主动性与内疚 第四个阶段:6至11岁勤勉与自卑
第五个阶段:12至21岁身份(与对角色)的困惑
表3-1指出了在每一个阶段里孩子的需要和家长正确的做法,家长若忽略了便有 可能出现的情况,导致他日孩子长大后会出现的个性特征和其他与这个阶段有关 的成人心理倾向。
表3-1出生至21岁的五个阶段
由于孩子的 需
若豕长未能 在
若在这一阶 段要未能从 家长与此阶段有 关
这一阶段 满足孩子的需要 或
孩子的需 要得那里得 到满的成人心 理障
行为 孩子的
到满足 碍 足,长大 后可
需要
能会出 现以下的个 性/特征
孩子会觉得孩子会觉得
1 表现出一
竭力维持毁
阶段
第一阶段0 肚饿一一被
生长在一个 安生长在一个 不种异乎寻常 及灭性的感情 关全的地方。 长安全的地 方。 极度害怕 被遗系,而且展
受惊 被 大后,会是 信任与不信 任 弃的表 示偏执狂症 的
拥抱 一个开朗及 信现; 倾向,如暴 饮
任别人的 人。 暴食,或过
哭泣一一被 拥2拼命地寻 找分地需要别
抱 一个依赖 人的夸奖。
喂食物
的对象;
让孩子知道 他的重要性 及家长多么 需要他。
3 需要别人
照顾; 4 深信不能 信任任何人。 1
经常觉得 不可爱; 2
不相信自 自卑、无用及
至1岁
若孩子在这 成己在世界上 有长阶段中 得不存在的理
如果有家长 支
不知道自己 真到鼓励, 由; 孩子开始学 习持及受到 尊重
正需要些 什或受到恶意 的
如何控制 自己的对待,
批评及嘲 笑,3 把自己塑 么,不能拒 第二阶段2 至
的生理 机能及他会获得充 满
尤其是在 他尝造成一个必 须绝别人的要 3岁
注意 到身体的自主能力 的感
试学习 如何控依靠别人 求,害怕有新
能 力及限制觉及觉 得他自
自主与羞愧 制大 小便的过的人; 的经验,害怕
(如 控制大小 己对 这个世界
程 中,他很容面对别人的 愤
便)。 有 一份影响
易 会产生害羞 4觉得自己 生怒。
力。
及惭愧的感 存的权利 取决觉。 于对别 人的重
要性;
5 经常作出 不恰当的道
歉。
1 喜欢幻 想,如果在这阶 1害怕犯 错; 1不能认识 或
表达内心 的感第三阶段4 至创造及按 照自如果在这阶 段段,家长不支
受到家长 的支持他,反而因 2 感到无助 及受; 己的主 5岁
意行事; 持,他会 说出他作出新的 尝内疚;
2害怕说出 内他的想 法及表试而处罚 他,主动性与内 疚
2 发展出主 动达他 的情绪,他会觉得 内3 只懂得安 慰心的事情;
别人; 性。 并且 他会发展疚、有犯罪 感,
3对感情关 系出 一份健康的 因而停止 他的
负上过分 主动性,
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