复习课的一般结构

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《复习课的一般结构》，欢迎阅读！



模块化教学——抓住核心知识的利刃

一、特点：利于教学过程，突出重点、突出难点、节时高效、查漏补缺

二、核心知识是什么？ 1、 2、

完成模块化教学目标，所要应用的基础知识和基本方法 在知识迁移和拓展中，学生总结出来的规律和技巧

三、抓住核心知识的教学策略 1、学生阅读——教师询问是什么？ 2、学生分析——教师询问为什么？ 3、学生思考——教师询问怎么办？ 4、学生总结——教师询问全面否？ 5、学生应用——教师询问怎么用？ 四、学生有问题时的应对策略

1、学生不知是什么——让学生利用概念进行对比强化 2、学生不知为什么——让学生回顾检查思维方法 3、学生不知怎么办——让学生回顾双基进行选择 4、学生不知全面否——让学生思考是否有特殊情况 5、学生不知怎么用——让学生回顾总结过程

五、复习课的一般结构：1、教师简要交待本节课的主要内容与要求2、师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏、使之形成网络与结构3、教师选择典型例题讲解或与学生讨论，加深对知识的理解与应用4、学生独立练习，教师有目的的监督辅导5、师生共同小结与讲评，并



1

2018/4/19






归纳解题方法

六、学生类型：差等生（知识的归纳整理）中等生（知识的拓展延伸）优等生（知识的迁移训练）

七、打造高效的复习课堂：平时学习中的错误、遗漏加以澄清，知识点的串联，形成知识网络，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

八、复习课中教师的主要任务：1、帮助学生梳理知识，形成网络使知识系统化、结构化、以加深对知识的理解和记忆2、帮助学生进一步巩固和熟练各学科课程标准规定所要掌握的基本技能与技巧3、帮助学生揭示解题规律总结解题方法，进一步帮助学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力

九、复习容易存在的问题：1、只温顾而不知新2、只练习而不复习3、重再现而轻梳理4、重拔高而轻基础5、求全面而无重点6、只复述而无拓展，缺乏对原有知识点的延伸（教材中没有体现的）



2

2018/4/19

本文来源：https://www.wddqxz.cn/93ff379a0129bd64783e0912a216147917117e34.html