如何培养学生尊师重道

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如何培养学生尊师重道

我班有男生16名，女生11名。这一届的学生的出生正好碰到2003年是羊年，许多家长迷信属羊的孩子命不好这一说法，因此其中24个孩子都是 04年出生的，而且大多都是三月份以后的，这样一来，本班学生的年龄偏小。由此给我管理班级带来了许多的困难。其中有4个男生，由于有各自不同的家庭背景，或是幼儿园时家长疏于管理，或是家长对孩子溺爱，造成孩子的行为习惯很差。 特别是对他人的尊重这一点，他们做得尤其差。他们完全以自我为中心，不管别人的看法和感受。由于现在课业紧张，家长重视抓学习而轻视其他方面的教育。在应试教育体制下，学生们缺乏的恰恰就是如何做“人”的德行教育。

“老师，我做好了。”话音刚落，只见一本本子就扔在了你的眼前，而且不管你有没有在批改其他孩子的本子，也不管你是否手头还在做其他的事情。

刚走出教室，就会看见两个孩子飞快地在走廊上奔跑。

有两位同学，在上语数外之外的其他课，不遵守课堂纪律，有时会把橡皮扔来扔去，有一次差点扔到窗外，有一次差点扔到老师的头上。

还有的人，上课时不停地插嘴，影响老师正常的上课秩序。

以上这些行为，都曾发生在我班的几个男生身上，感觉孩子对他人很不尊重。 今天，我正好教授《37、程门立雪》，学生们通过阅读课文，都知道了杨时为了不打扰老师午睡，宁愿站在雪地里等老师午睡醒来的故事。学完这篇课文后，学生对杨时尊师重道的行为非常感动。我趁热打铁，让学生看了课文媒体后的“情景说话”，如果你看到两个老师在说话，你有个问题要问老师该怎么办？进老师办公室怎么说？老师在吃饭，你有问题该怎么办？老师在办公室办公，你有事要问老师，该怎么办？这些图片里的事情都是我们生活中发生的事，我专门挑那些平时不遵守纪律的学生来说一说。他们回答的不对的地方，我就耐心地启发他们。我又让学生结合实际讲讲班里还有哪些不尊重老师的行为。最后，我又讲了魏昭尊师重道终成大器的故事。我想，对于学生来说，榜样的作用是非常大的，故事里的人物不正是一个个鲜活的榜样吗？

宋代的苏轼说：“斯文有传，学者有师”，他认为教师对于发展文化，培养人才具有重要的作用。尊师重道从另一个侧面体现了中华民族的聪明智慧，古往今来，代代相传。所以，从小培养这种品质刻不容缓。

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