农村留守儿童现状和需求探析

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农村留守儿童现状和需求探析

作者：党石霞

来源：《新一代》2018年第20期



摘 要：留守儿童因种种原因存在许多问题，给其自身成长、家庭幸福、社会稳定带来不同程度的影响。本文通过对静宁县新店乡和甘沟乡学校和家长问卷调查和访谈，以把握和了解农村留守儿童生活精神现状及基本特征，发现留守儿童物质生活条件贫乏，与家人和周围人情感交流少，个人性格有缺陷，社会关爱不够深入。而这些儿童当前需要在于情感关怀，物质关怀。从家庭、学校、社会方面思考农村留守儿童社会关爱方向，以便共同发力，相互配合，确保留守儿童健康成长。

关键词：农村留守儿童;现状;需求

近年来，“留守儿童”问题成了研究当今社会中出现频率较高话题。由于这些儿童过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都经受了前有未有的境遇，出现了一系列问题。我们课题小组通过对静宁县某乡村小学留守儿童学习生活、社会关爱状况及需求进行探析，剖析主要存在的问题，以引起政府、社会，家庭对留守儿童更多的关注关爱，促进留守儿童健康成长。

一、留守儿童学习生活现状

（一）缺乏父母关爱，人格不健康。留守儿童正处在生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，但他们长期与父母分离，得不到父母的关爱、缺少家庭的温暖、缺乏父母引导教育，导致许多留守儿童产生一系列心理障碍。有的孩子内向孤僻，不愿与人交往，不敢表达自己的想法，对他人和集体漠不关心;有的孩子脾气暴躁冲动易怒，不听任何劝导教育;有的性格分裂，有大人和老师时表现积极，背过大人却显得消极破坏。

（二）家庭缺乏必要的学习指导，学习成绩不佳。留守儿童家庭教育大部分存在问题，代理监护人多数文化素质较低，教育方式说教多包办多溺爱多，没有能力也没有更多的时间和精力辅导孩子学习，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导。同时，留守儿童自己自控能力差，对自己不能严格要求，学习兴趣普遍不高。据在校老师反映，留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。非留守儿童的作业完成得比较及时、认真，而留守儿童的作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况，学习成绩普遍不理想。

（三）学校教育爱护不到位，行为习惯较差。外出打工的农民工，通常将子女的教育寄望于学校教育，缺少沟通辅导，而学校对留守儿童教育重视度也不够，没有相对应的策略措施，教师因各方面原因与家长的沟通难，与代理监护人的沟通少而无效、往往会对留守儿童的

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