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班主任要有一双善于观察的慧眼，让爱点石成金
应城市蒲阳小学 许明霞
要教育好学生，就得先了解学生，班主任工作是否有效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面深入。只有了解后进生的心理特征，善于捕捉后进生身上的闪光点，为后进生的转化创造条 件，才能有的放矢地对其进行教育。
一、 深入了解后进生的心理特征。
后进生无论是思想品德上的后进，还是成绩上的后进，不是一朝一夕形成的，只有熟悉后进生的心理变化特征，才能为转化后进生的工作打下基础，后进生一般心理特征表现为如下矛盾状态：
1、 自尊和得不到自尊的矛盾
后进生难民容忍教师当众批评训斥，有时一句不恰当的话，也会引起他们强烈的感情冲动或憎恨。由于后进生的言行已在学生中造成了不良影响，失去了威信，他们往往验证民得到别人的尊重和理解，所以，他们有时自吹自擂、盲目自大，有时又会自暴自弃，自甘落后。对于这种矛盾的心理状态，班主任应当理解和体谅，尊重并相信他们，并不承受意提及他们的过失，激发他们上进。
2、 好胜而不能取胜的矛盾
后进生在行动上受自尊心的驱使，常常会有两种截然相反的表现：一种是对班上同学采取回避恶意的态度，另一种是冒险行事。不管哪种情况，都说明后进生有强烈的好胜心理，但由于他们学习基础差，道德认识水平低下，一时难以获得胜利，对于这种矛盾心理，班主任要创造条件让他们去表现自已。如爱好动植物就让他们在生物实验室活动中表现自已；爱好美术就让他们去参加绘画比赛。
二、 善于捕捉后进生身上的闪光点。
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仅了解后进生的心理特点是不够的，还必须找到解决问的切入点，实践经验告诉我们，后进生身上的闪光点，正是一个最佳的切入点，那么，我们班主任就是要把后进生的闪光点挖掘出来，使它重放光芒。
1、 要慎重对待，牢牢抓住他们表现出来的闪光点
后进生的心理现象，常常是 “一闪念”，很快就会被消极所代替，后进生任何一点上进的要求，班主任都要抓住它。扶植它。如我班一个后进行的一篇日记里写了这样一件事，他在街上看到一伙青年侮辱一个老人，围观有群众都没有一个去制止，包括他自已，他在日记中对这种社会现象表现了强烈的不满，对自已当时没有挺身而出的行为进行了自责，我就紧紧抓住这个闪光点，在班上向全班同学读了他的日记，对他思想上的进步给予充分的肯定和赞扬，当时全班同学热烈鼓掌，他感动得流下了热泪，从此，他处处严格要求自已，与同学团结友爱，遵守纪律，学习成绩也有了明显的进步。
2、 要善于发现后进生的点滴进步
班主任在转化后进生工作中，不能以大多数同学的理想目标作后进生的标准，而应以后进生自身发展为基准，纵横上下全方位立体比较，只有这样，才能发现后进生的点滴进步，例如：我班有两个后进生已有一段时间未打架了，但有一次为了争夺一个蓝球，互不相让，结果又打起架来，打 着打着便扭在一起去办公室找我评理，我注意听完他们各自的辨说后，我笑着说：“你们两人都有进步。”两个后进生都愣住了，心想打架怎么还说有进步呢？我说了三点理由：第一，你们这次争的是蓝球，说明你们对体育锻练有粉趣，开始有了正当爱好。第二，你们打架是错误的，但这次你能中途停手，不像过去那样，非要打个输赢才罢休。第三，你们能主动找我来评量，说明愿意让我帮助处理。两个后进生听完我的话后，没有再提出比个高低有要求，而是手拉手走了。从此以后，他们就像变了一个人似的，也不打架闹事了，各方面也有了很大进步。
3、 捕捉后进生身上的闪光点的最佳时机
1）进入新学校或新班级的时候，后进生往往会产生奋起直追的念头，这时，班主任如果能及时抓信闪光点，因势利导，以诚相待，解除后进生的思想顾虑，差生就会在新的班
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级，新的起点面呈前形成新的心理平衡，从而作出新的努力。2）进入一个新学期或新学年的时候，后进生往往也会有新的打算，因此班主任特别注意开学第一天，第一堂课，第一次作业，发现闪光点，帮助后进生树立信心，把决心付诸行动。3）后进生偶铄石流金重到一次高分数或集体作出贡献而受到表扬时，他们也会产生新的勇气和力量，班主任就要及时发现这个闪光点，因势利导，促其转化。
三、创造后进生转化的各种条件，促成转化。 1、培养后进生积极的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，所以培养后进生积极兴趣是促成转化的首要条件。
2、帮助后进生树立学习的自信心。 3、热爱学生，建立良好的师生关系。
4、有些后进生为什么会回避、敌视挽救他们的班主任呢？一个重要的原因是他们长期失运爱，温暖和信任。因此，在教育后进生时，必须以爱为基础，使他们感受到教师的慈爱与温暖，从而使师生情感逐渐融洽，在这个基础上对他们进行教育，他们才能听得进去，才能记得牢。
总之，班主任教育后进行，应先端正思想，热爱学生，讲求教育艺术，做到爱中有严，严中有爱，既尊重他们，又严格要求他们，有一双善于观察与捕捉的慧眼，用爱去感化他们，从而达到教育后进生的目的。
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2022-08-08
