孙权劝学教案

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《孙权劝学》教案



【教学目标】 1.知识与技能

（1）了解司马光和《资治通鉴》 （2）掌握文中涉及的常用文言词语 （3）学习一些文言实词和虚词的用法 2.过程与方法

（1）朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文

（2）理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动 3.情感态度价值观

理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。 【教学重难点】

1、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

2、联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 3．学习一些文言实词和虚词的用法 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入

二、作者及相关链接简介

1、司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。

2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名为《资治通鉴》。 三、整体感知，理解文意

（一）多种方法朗读课文

1、 全班有感情地自由朗读课文。（读准字音） 2、听范读，注意朗读语气及停顿。 3、再读课文，读出节奏。 （二）疏通文意

1、对着课文注释和工具书来疏通文意，不明白的地方小组讨论研究或举手提问。 2、重点字词翻译 3、特殊句式及通假字 4、古今异义及一词多义 （三）再读课文，品析文章 1、说一说 孙权劝学的目的。 2、讲一讲 孙权劝学的方法。 3、谈一谈 孙权劝学的结果。 4、简析文中三个人物形象 四、总结全文

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 五、延伸拓展

当方仲永遇上吕蒙，你有什么看法？ 六、作业设计




1、熟练掌握本文出现的文言虚词、实词

2 、运用丰富的联想、 夸张，结合本文得到的启示，穿越时空，试想“当方仲永遇上吕蒙”时的情形，书写一段对话。（注意人物形象的塑造） 【课后反思】



【板书设计】

孙权劝学



劝学 赞学

孙权 ——→ 吕蒙 ←—— 鲁肃 不学 学成

就学

吴下阿蒙 ————→ 刮目相待

【原文】

《孙权劝学》

———资治通鉴

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

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