【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《倒数的认识》,欢迎阅读!
教学设计方案
题目 授课教师 教学目标
倒数 曾坤燕
年级学科 工作单位
五年级
课型
信息技术与学科整合课
(1)知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出一个数的倒数。
(2)能力目标:引导学生学会观察、归纳,培养学生学会在小组内与人交流,与人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
(3)情感目标:培养学生学习数学的兴趣,探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。
教学重难点 关键 教学方法 运用的 信息技术工具
重点 发现倒数的特征,理解倒数的意义。
难点 1、0的倒数,小数、带分数倒数的求法。掌握求一个数的倒数的方法。
创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。 硬件: 软件:
教学设计思路
1、指导思想:
让学生通过文字游戏感受民族语言文字的美,激发学生学习新知的热情,进一步利用同桌关系让学生理解“互为”的含义。自然地引领学生进入到数学王国,理解倒数的概念。利用倒数的概念学会找一个数的倒数的方法。
2、设计理念
本节课内容与学生以前所学的知识联系不大,学生也很容易接受和理解,因此在设计本节课内容的时候,主要从学生的生活实际出发,利用游戏来调动学生学习的积极性,让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点,尽量分散难点,突出重点,这样学生容易接受。
3、教材分析
本节课的内容是倒数的认识,主要是让学生了解倒数的概念,能正确的找一个数的倒数,知道1的倒数是1,0没有倒数。会找小数和带分数的倒数。因此在设计教学的时候,我是一步一步进行深入的,先引导学生认识倒数的概念,理解倒数具备的条件,会找一个数的倒数。(真分数和整数的倒数),紧接着在学生练习的过程中引入小数和带分数,引导学生理解如何找小数和带分数的倒数,从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法。
教学过程
教学阶段及时间安排
教师活动
谈话:“互相成了朋友” 猜字谜
学生活动
设计意图及资源准备 激趣、引入新课
创设情境,导入新课 4min
观察比较,抽象概念 8min
课件出示算式,引导学生观察。教师点评
分组讨论,小组交流,然后汇报交流结果
我是一步一步进行深入的,先引导学生认识倒数的概念,理解倒数具备的条件,会找一个数的倒数。
引导探究,掌握方法 10min
巡视,归纳方法 完成闯三关的游戏 利用游戏来调动学生学习的积极性,让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点,
质疑 8min
提出特殊数字有倒数? 小组内交流,然后汇报交流结果
在学生练习的过程中引入小数和带分数,引导学生理解如何找小数和带分数的倒数,从而让学生熟练的掌握找小数和带分数倒数的方法。
巩固练习,强化新知 6min
课件出示题目,点评 学生独自完成,回答问题
学生练习的过程中让学生熟练的掌握找倒数的方法。
课堂小结 3min 布置作业 1min
提问
完成课本24页练一练和31页第1、2题
学生回答问题 做作业
强化新知 强化新知
板书设计
倒数的认识
乘积是1的两个数叫做互为倒数 分数 1.积是1 1的倒数还是1
2.两个数 0没有倒数 小数 倒数 3.互为
求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。
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