人教版七年级下册英语教材分析

2022-03-19 23:03:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版七年级下册英语教材分析》，欢迎阅读！
英语,下册,人教,教材,年级

1、知识目标、能力和情意目标。

知识目标：

1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions

2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality

4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements

5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers

6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers

教 7. Present tense to wear; adjectives of general description

8. What questions ; Modal verb would 学

9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

目 10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions 标 11. Wh-questions; What do you think of….?

12. Imperatives; can for permission ;Modal have to

能力目标：新教材注重培养学生的语言能力，重视培养学生的学习能力，包括自主学

习能力和合作学习能力。

情感目标：教材编写了大量的文化内容，包括民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化。通过文化内容的学习，学生的视野会更开阔，思想会更丰富，思维会更活跃，交流会更具体。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

2、质量目标。

及时对每一单元，每一阶段学习质量进行检测，照顾大部分学生的学习进度，关注每位学生的学习情况。

1、本学期教材和知识结构体系分析和技能训练要求。

分析：《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学

习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

要求：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教

学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语教解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这

样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

材 2 、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即分能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教析学。

话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项

目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

本教材是初中学习的起点，是初一学习的延伸，是初中中高段年级的铺垫，重视规范和培养学生学习的良好习惯和学习策略。

3、教学重点、难点分析

1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3.adjectives of quality

4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers 5.Present tense to wear; adjectives of general description

6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;