2桂林山水

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课题

2桂林山水

课时安排

1

1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学

3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语

目标

言美。

4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

重点重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

难点 难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 课前

桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

准备 基本

集 体 资 源 个 人 增 减

环节

时间： 授课时间：

内容：

中心发言人：



一、故事导人，激发兴趣；



1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼



的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的 山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。 如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非 常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不 料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造 一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮

米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他教

们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩 学 洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，

桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、

过 望夫石„„同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事

呢?



程

2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的

美。坐稳你们的小船，我们出发了。



二、整体感知，带人情境。





1.范读课文。(播放桂林山水的录像)







2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感 受) 3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。

(板书：甲天下)




三、精读第二节，体会感情。



1．自由朗读。



要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一



练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。







2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。



（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、 绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流； “清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”



这句读出赞叹之情。）





引导学生把“无瑕

（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

的翡翠”与“碧绿



的草坪、“绿色的玻

璃”加以比较，体

（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。会作者描写的形象

性和对漓江水的喜(板书：静清、绿)

爱之情。

1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。



（1）出示文字：漓江的水真静啊!



漓江的水真清啊!





漓江的水真绿啊!







这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点， 还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印

象。



（3）出示文字



漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；





漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!

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