(精编)部编版六年级语文上册第八单元语文园地公开课教学设计

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部编版六年级语文下册第八单元语文园地教学设计



教材分析

“交流平台”——让学生学会把握文章的主要内容,掌握把握主要内容的方法。 “词句段运用”——学会拟题,掌握拟题的几个方法;根据词语,发挥想象写一段话。 “书写提示”——认识柳公权的楷书特点,了解我国古代的书法艺术。

“日积月累”——了解鲁迅,积累鲁迅的名言,熟读成诵。 学情分析

拟好作文题目可以给作文增色不少,但这对学生来说是一个难点。要引导学生学会拟题的好方法,联系学过的课文,进行分析引导,让学生领悟怎样拟好作文题目。 教学建议

1.引导学生联系所学的课文,通过讨论、交流、多媒体课件等形式掌握把握课文主要内容的方法。

2.结合课文内容说说文章的拟题好在哪里,引导学生学会怎样拟好作文的题目。 3.引导学生发挥想象力,锻炼根据词语发挥想象写一段话的能力。 4.课前让学生搜集资料,了解鲁迅,积累他的名言,熟读成诵。 教学目标

1.引导学生学会把握文章主要内容的好方法。 2.学会拟题,能根据词语发挥想象写一段话。

3.积累鲁迅的名言,熟读成诵。 重点难点

重点:掌握把握文章主要内容的好方法,积累鲁迅的名言。 难点:学会拟题,根据词语写一段话。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程

一、交流平台


1.同学们,你知道怎样总结文章的主要内容吗?你有什么好方法?(指名说一说) 2.讨论交流。 3.指名上台说一说。 4.小组推荐代表说一说。 5.教师指导:

(1)一般来讲,了解了每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。

(2)关注文章的题目,抓住关键句。

(3)写一件事的文章,可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。 (4)不同的文章有不同的方法,要灵活运用。

设计意图:通过讨论、交流等形式,让学生了解把握文章主要内容的好方法 二、词句段运用

1.课件出示教材上给出的题目。 2.指名读读这些题目。 3.学生讨论交流自己的发现。 4.教师指导。

设计意图:引导学生说说自己的发现,了解怎样才能拟好习作题目。

(二)读下面的词语,你想到了什么?选择一个词语,把你想到的用一段话写下来。 1.课件出示词语：

饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 2.选择一个词语,发挥想象,写一段话。 3.指名说一说。

4.找说得好的同学到台上说说,大家评议。

设计意图:引导学生发挥想象,学会根据词语写一段话。 三、书写提示

1.课件出示柳公权的《玄秘塔碑》(局部)。 2.你认识这些字吗,指名读一读。 3.你觉得这些字好在哪里?

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