人物心理描写完整版教案

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《人物心理描写》教学设计



教学目标：

1.掌握刻画人物心理活动的几种方法；

2.学会细腻地描写人物在特定情景下的心理活动。

重点难点：

1.了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 2.能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学过程： 一、激趣导入

1.课堂游戏，击鼓传花。

2.提问：在这个游戏过程中你是怎么想的？

3.谈话：除了刚刚所说的这些心理感受，你还产生过哪些心理感受？请你说说印象最深刻的一次心理感受。

4.小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想感情活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。 二、赏析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。

1.其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写，请大家回忆一下。 【出示课文片段】

2.学生自由读片段，思考：心理活动描写的作用是什么？

3.小结：心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会心理活动描写非常重要。那么，怎样进行心理活动描写呢？ 三、赏析精彩片段，学习心理描写方法。 【出示范文】

1.学生阅读范文，试着分析文段是通过什么方法来描写人物的心理活动的。 教师提示：


（1）内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”、“心里说” 等语。

（2）幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。

（3）语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。

（4）环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

2.思考：上述例文各用了什么心理描写方法？

【明确：一是内心独白，二是幻觉、感觉描写，三是动作、语言、神态描写，四是环境烘托。前三种是直接心理描写，后面两种是间接心理描写。】

3.总结：上述种种方法在我们实际写作时都是综合运用的。要能揣摩人物在不同心态下动作、语言、神态等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画，就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。 四、课堂练笔

描写自己在课前的击鼓传花游戏过程中的心理活动，要求写出自己的真情实感。 五、习作展示，互评互改 互评要求：

（1）学生以四人小组为单位先进行讨论、交流，相互评改。

（2）再以学习小组为单位，各推荐出一篇好文章在全班交流，品评。

六、总结：今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法，但人的内心世界是丰富多彩的，不同的人，或同一个人在不同的时间，不同的境遇里，心理活动是不同的，大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，心理描写才能更真实、具体、感人。

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