乌鸦喝水

2022-09-08 23:00:31   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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乌鸦,喝水
13《乌鸦喝水》教学设计

教材分析:

这是一则经典的寓言故事。课文以乌鸦喝水为线索,围绕乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了这一系列变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情,都要开动脑筋想办法,才能获得成功。 教学目标:

1.认识乌、鸦11个生字和反文旁1个偏旁;会写只、石5个生字。 2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学重、难点:

正确、流利地朗读课文;认识自然段。 了解乌鸦喝水的过程,领悟其中的道理。 课时安排:两课时 教学过程:

一次备课 二次备课 第一课时(总 课时)

课时任务:

1.认识乌、鸦11个生字和反文旁1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

3.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 一、情境导入

1、同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语,看谁猜得准:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(底:乌鸦) 介绍“乌”字:同学们看图片:乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”就是黑的意思,它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”字是鸟字边。学生认读“乌鸦”一词

2、这节课我们就来学习一篇关于乌鸦的故事。出示:《乌鸦喝水》

3、学生齐读课题。 4、听课文朗读。 二、读文识字

1、轻轻打开书,自己轻声读课文,遇到不认识的字可以借助拼音朋友,也可以问老师、问同学,一边读一边圈出生字词。要求:把字音读准确,把句子读通顺。

2、再读课文,标出自然段。

3、同桌互相读课文,他读得好,你要向他学习,并夸夸他,他读得有小错误,你就帮帮他。

设计意图】在阅读中感受课文,学习生字词,反复地引导孩子们结合拼音阅读课文,可以降低生字的学习难度,是识记生字的有效方法。

4、多种形式学习字词,巩固记忆。


(1)这些句子你会读吗?

a、一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

b、乌鸦看见旁边有许多小石子,有办法了。 c、乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 d、瓶子里的水升高了。

(2)老师把词宝宝请到黑板上,你来和他打打招呼吧! 乌鸦 到处 办法 旁边 许多 放进 升高 找到 设计意图】在阅读课文的基础上,孩子们初步认读了生字,但是印象并不深刻,结合文本的具体语境,在教学中以多种方式复现生字,帮助学生加深记忆。

3)生字宝宝来了,你快来认一认。

出示:乌 (介绍识字好办法)

办:熟字“力”加笔画或字谜:用上两点力。 法:熟字“去”加偏旁或字谜:水边去一去。 许:熟字“午”加偏旁或字谜:中午说说话。 乌:鸟儿闭眼睛。

放:认识“反文旁”并结合“处”来辨析“反文旁”在不同生字里的不同样子。(处:折文。

进、鸦、旁:利用形声字的构字规律来识记。

高:猜字谜:一点一横长,口字在中央,大口张着嘴,小口往里藏。

三、字宝宝回到课文中,你还认识他吗?再读课文,边读边想:小乌鸦喝到水了吗?(可以指名回答) 四、指导书写生字。

1出示生字,学生认读,分析字形、笔顺、占格位置,怎么写才好看。

2.老师示范指导书写。 指导书写。

预设:

只:合体字,口的大小要适中,不要太大或太小,上下两部分以横中线为界,撇与点要对称,不能一边高一边低。

石:独体字,第一笔横不要过长,撇要舒展,多竖中线起笔,下面的“口”要写得略扁。

多:合体字,要摆好两个“夕”的位置,上下要对齐,不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上,要上下对齐。

出:独体字:笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖;第一笔竖折的横段要写在横中线上,中间的竖要写立在竖中线上。

见:独体字:竖撇和竖弯两个笔画的位置要摆好,起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。

2、学生描二写一,师提醒写字姿势,巡视指导,纠正双姿。 3、展示、评价、修正。




设计意图】教师在指导书写时应有层次、有重点。间架结构或笔画繁难的字要重点指导,比较简单的字可放手让学生独立观察并书写,借以培养学生的书写能力。






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