我和孩子共同成长——教育故事

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我和孩子共同成长

从教30多年的我，在与孩子们共同成长的过程中，工作的点滴记录都能成为生命的震颤，所有时光苍老的背后，是一个童颜怒放的见证，是一次心智成熟的历练。我坚守着自己的教育理念：“有爱才有教育，有付出才有收获。”

在这里借用陈丹青前辈的话说，就是：一朵花刚开，别评价，让她慢慢长大。让我们用耐心和微笑静待一朵花怒放。正如花开时需要阳光雨露，孩子的成长需要耐心和微笑。

我班里就有一个叫桐桐的男生，从小就和奶奶一起生活，由于奶奶没文化，只是一味的溺爱——送孩子上学，从不按时到校，有时遇到刮风下雨，就心疼不让孩子上学了。因此，导致孩子性格孤僻自卑，很少与同学交流。

“双减”背景下，作为老师，该怎样做好家校协作呢？由于疫情，我就通过微信与奶奶交流，但老人家却总是爱理不理的，多有抵触，......

而孩子爸爸不在身边，这让我好一阵子犯难。我冷静思考后，迎难而上，一个周末的上午，我在和“奶奶”见面了：“孩子从小由您来照顾，辛苦您啦。”“不辛苦有啥办法呢？孩子没妈，我又不认字，不能很好的辅导孩子的学习·····”一次深入的面谈后，我知道孩子缺少家庭的温暖，多渴望被爱，被理解，被呵护啊。

桐桐对好多事都没兴趣，我跟他说话，经常是点头、摇头，我讲课时，每次都需要提前督促他拿书、翻本、削铅笔，最让人头疼的是一离开我的视线，他就钻到桌子底下去了。同学们帮他，他根本听不进去，甚至把同学气哭了。所以，第一个学期下来拼音还没有完全学会。为了让孩子更好地融入班集体，培养他的自信，我把大部分的时间都倾注在桐桐身上，......

时间就是最好的解药，经过我的不懈努力。桐桐新学期开学后，再没有迟到过，偶尔还比其他同学早到，到校后他就会主动拿起扫帚扫地。然后回到座位上自觉读书。课堂上，他虽然还不能把课文读下来，但能够积极主动参与学习，再也不离开座位了。

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最让我感动的是，他开始轻声讲话了，也慢慢和大家打成一片，脸上的笑容越来越多了，面对他的进步我及时给予鼓励，渐渐他对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的桐桐，在学校举行的活动中，敢于大胆的表现了，常常还是激情万分，尤其是爱体育运动，......

我相信在不久的日子里，孩子就会离开我“这根拐杖”，逐渐向自学方面发展，这是我多么希望看到的样子啊！

一个春光明媚的周末，我看到了桐桐的爸爸，他激动地对我说：“老师，谢谢你！我孩子现在每天都很开心，成绩也提高了，我由衷的欣慰。” 孩子的奶奶更是经常主动跟我聊起：因为老师关心照顾我们孩子，孩子现在的学习兴趣越来越浓厚了，我很少操心了，这样我工作起来更安心了。

这一切“坎坷”的经历，让我深深地认识到：面对特殊家庭的特殊孩子，作为班主任要有足够的耐心和爱心，走进孩子耐心世界，理解她们的不容易，帮助他们解决实际问题，促进孩子健康成长。这就是爱的力量，我用长久不变的爱心感动了孩子，爱就是最好的语言。

阳光下的教育是心与心的交换，爱与爱的交流。



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