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《读唐诗》 教学设计与反思
教学目标
欣赏歌曲《读唐诗》。 教学过程
通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。 一、创设情境
1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件） 2、导入：
这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授
1、出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？ 生：回答（许多古诗……）
师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每
组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。 2、活动开始
（1）每组一块题板（各组讨论画线） （2）最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。 （3）2组给1组评，3组给4组评。
（4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》” 师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。 （5）师生齐（评价） 三、学习唱读
1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情？
生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美） 2、师轻声唱词。课件与2相同
师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？ 生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁？ 生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？
对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？ :生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……
师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱 课件与2相同 （1）播放全曲
师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/
生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。 4、节奏型：附点四分音符有多长 师：指读×?×× × × 生：按节奏读歌词
师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。
指导：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | （2）全体完整演唱 强调高潮处，MP—Mf-mp 四、展示延伸
师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。 形式：合唱、表演、吹奏、朗诵……
五、板书：课题：《古诗新唱演唱会》——读唐诗 1 - ||
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2022-09-08
