一年级数学教案 100以内数的大小比较微课教学视频-一等奖

2022-03-21 02:44:57 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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主备人所在学校及姓名巴黑娜课题数的大小比较教学目标

审核人所在学校及姓名县一小王金玲

课型

新授第 7课时

课标要求：利用已学知识，学会比较100以内的数的大小。

1、掌握比较100以内的数的大小的方法，能正确比较大小。 2、通过比较两个数的大小，培养学生数感。

重难教学重点掌握比较100以内的数的大小的方法，能正确比较大小点教学难点探究总结比较100以内的数的大小的方法。

引导探究法，合作交流

教法学法

教具学具准

备

计数器、数位表、小棒、挂图

教学设计

教学过程

一、查学诊断

1、十位是7的两位数有

（）根据学生说的去板书。 2、比79多1的数是（）比79少1的数是（）

3、从（）到（）是一位数，从（）到是两位数，100是（）位数。

二、导学施教

（一）学前准备

出示情景图导入新课（二）探究新知 1、教学例5。

问：42里面有几个十和几个一，37呢42和37里面分别有几个十指名在计数器上拨一拨，通过观察你有什么发现

学生进行汇报 42>37

师小结：两位数进行比较，十位上的数大的那个数就大。【设计意图:这道题意在根据数的组成，明确两位数进行比较，十位上的数大的那个数就大】 2、完成例5图下面的题

小组合作，怎样比就能很快知道哪个数大，哪个数小学生汇报交流

（3）教师引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法。

学生小结:比较两个数的大小可以先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，在看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

【设计意图：学生在交流与讨论中知道了十位上数字不同和个位

二次备课

上数字不同这两种情况下两位数的比较方法再结合卡片比数字大

小吸引学生充分发挥了学生的学习积极性和主动性。】

三、练习（课件出示）

1、“做一做”第一题和第二题

学生独立完成后，说一说离开实物、小棒、计数器等物，自己是怎样比较这几组数的大小的。 2、排排队。（按顺序排列，教师引导学生独立完成）

【设计意图：将枯燥的练习设计成生动的场景，使学生的注意力高度集中，激发学生的参与意识】四、小结

这节课我们有什么收获呢

板书设计

数的大小比较

42＞37 23＜25