高中英语词汇教学案例

2023-03-24 21:02:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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高中英语词汇教学案例教学案例：

以下以的生词教学为例进行具体分析。

（一）识记（）第一步骤：开门见山的循环记忆方法：教师读，学生听，跟读，抽查。具体步骤如下：将本单元的单词依单词难易分成若干组，每组～个，若单词较长，或词义较多，则每组单词少一点；反之，则多一些。（）学习组，学完后，复习组一次。，，，，，，，，，，. （）学习组，再复习组一次。，，，，，，. （）把、组组合起来复习一次。（）学习组，复习组。，，，，，，，. （）学习组，复习组。，，，，，，，，. （）把、组组合起来复习一次。（）复习、、、组一次。（）学习组，复习组。，，，，，，，. （）学习组，复习组。，，，，.

（）复习、组二次。（）复习、、、、、组一次。

这样，学生学了组个单词。每个单词对大脑都刺激了次。根据科学实验表明，经过次的刺激，单词记忆的时间可以维持分钟。

除了以上教学方法外，教师在教学过程中还可以用图片解释直观性较强的词汇，例如动植物、建筑物；也可以近物利用，例如教室内的人、物或者肢体语。通过不同的方法来记住单词的拼写、发音、词义和用法。

第二步骤：记住单词的拼写、词义和用法。设计练习如下：．（美味的）. ．（饮食） . ．（能量）， .

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．（平衡） . ．（获得）．（二）领会（）

第一步骤：教师解释生词。

经过上面的识记步骤后，就到了单词的领会阶段，要求学生明白单词的词性、构成方式和用法。教师给学生看组单词时，让学生复习中的（）、（），联想在本单元中的（）、（）是什么意思。通过构词法来理解的生词有—，—。其他组中用构词法来理解的生词还有：—，—，—，—，—。而单词、、可以让学生利用散发性思维和创造性思维学习，“维他命—，沙拉—”为音译，而“”一词，则提示学生“蘑菇”像房子。第二步骤：选词填空。．． .（，；，） .（，）． ’ ， .（，）． .（，）

．’ ？（，）

（三）应用（）笔者设计了信息匹配的完型填空题，指导学生根据不同语境准确使用单词，从而强化对词汇的记忆。 .

，．．，．， ’，．， . 其他的应用方式还可以用生词造句来提高学生对词汇的理解。

（四）交际（）是指在日常生活中活用词汇交流信息、获取信息、分析问题和解决问题。主要通过阅读理解、写作或者口头表达进行词汇教学。本案例选择中的里面的一段作为阅读理解材料。里面的生词复现率高，内容有趣味，可读性强。，．，，，．．．，． .

三、结束语词汇教学方法有很多，本案例只是其中的一种。如果课后配合其他教学途径，如让学生做阅读、抄写、背诵、听写等练习，做到眼看、耳听、口说、手写、脑动，再结合课文把含有该单词的句子理解、读熟，形成长期记忆，这样记忆新词的效率就更高。但是，任何方法都要围绕教学目标，做到内容真实，形式多样，使学生感受到词汇学习的魅力，提升英语学习的兴趣。

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