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清明
【学习目标】
1 •会认3个字，会写6个字，其中重点认识“魂”字，重点学习书写“魂”字，注意左 右结构的字
是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”
。
2 •背诵课文，并会默写。 3•培养对中国传统节日文化的热爱
【学习重点】
背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 【学习难点】
理解诗歌描述的场景，体会诗人的感情 【学习过程】
一、 导入新课，揭示课题。
中国的传统节日形式多样，内容丰富， 是中华民族传统文化的组成部分。 从远古先民时期 发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。
传统节日
往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的 千古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。在本篇课文的学习中，我们将学习一首 和传统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在 诗文中的情感。 二、 默读古诗，学习生字，理解词语。
看课本上“欲、魂、借、酒、牧” 5个生字，认识“欲”字与“浴”的区别，“酒”和“洒” 的区别。
书写注意：
“魂”左部小而偏上，右部上紧下放。 易错提示：
“酒”的右部为“酉”，不是“西”。 清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。 三、 朗读诗歌，初步感知。
纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？
比较：纷纷之雪——大
纷纷之雨一一细 揭示了诗歌形象春雨的特色 比较： 春
“天街小雨润如酥” 雨： 夏
“如倾如注”
雨：
秋“淅淅沥沥” 雨：
“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的 "情" ：清明时节，应当是家 人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了 愁绪。 四、通读课文，整体感知。
1．本课的这首古诗写了哪个传统节日？
2．结合日常生活，谈谈自己对传统节日的理解。
3．有感情地朗读古诗，用自己的话说说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思
4．说说“清明时节雨纷纷”这句诗的妙处在哪里
5．你觉得诗中的行人心情怎样？从哪个词可以看出？
6．从诗文前两句，你能品读出诗人怎样的心情？
7．用自己的话说说“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意思
8．诗人为什么要向牧童询问酒家呢？
9．你觉得最后两句诗中，哪个词用得最好？为什么？
五、小结
《清明》一诗描绘了怎样的情景？体现了作者怎样的思想感情？
描绘了一幅清明烟雨图， 表达了诗人孤身在外的愁苦和望见酒家想借酒浇愁的期望，的情感
进而重新振作起来
本文来源：https://www.wddqxz.cn/9329328201d276a20029bd64783e0912a2167c4c.html
2022-04-04
