研讨课《祖先的摇篮》课例

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《祖先的摇篮》课例

一、教学目标

1.会认33个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文。



3.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。

二、教学重难点

1.认识33个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章主旨。

三、教学过程

（一）情景导入

1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家

知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。（出示多媒体课件）

2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。



3.揭示课题,板书课文题目。 （二）初读课文，认识生字

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。





（1）自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。（2）小组交流自学生字词情况。 （3）学生开火车读生字。

（4）仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。


3.老师检查认字情况。4.指导学生书写。





教师范写，学生观察、描红、临写。

5.组织学生自由读课文，把课文读熟。 （三）整体感知

1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。



（1）再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。

（2）一边读课文，一遍思考老师提出的问题。

（3）有感情地读课文，想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么。

3.指导学生有感情地读全诗。本文的朗读基调是轻松欢快的。 （四）总结拓展

1.总结本课学习内容。2.布置作业：

（1）学生畅谈本课学习所得。

（2）继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 （3）照样子，写一写。

那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 四、教学反思

本课开始时，让同学通过观看多媒体课件，充分了解感受原始森林的美丽神秘，激发孩子们的学习兴趣。在认读生字时，把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，有效地激发了学生学习生字的兴趣。整




节课的学习氛围良好。

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