找规律教案

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教案



1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之

三维目标

间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。 找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。



课件、主题图

教学重点 教学难点 学法设计 教具准备

教 学 预 设

一、课前游戏。

1.你们喜欢做游戏吗？先和老师做个拍手、拍肩……拍手游戏，仔细观察我是怎么做的，猜一猜接下去应该做什么动作呢？你是怎么想到的？（你们真会观察） 2.好玩吗？一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。准备好了吗？上课 二、比赛中感知规律（ 激趣导入，感知规律）

1．同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组数据，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开始。

情境导入 目标导向

（男生：1222212212 女生：1212121212） 预设：女生记得快。

问：女生记得这么快？为什么男生记不下来？ 生1：女生记得是重复的或者有规律的。 生2：女生记得简单。男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生记的数字是有规律的。

2．其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。（补充板书：找规律）



三、情境中发现规律

1、创设情境：

知道6月1日是什么日子吗？（儿童节），对，你看（出示主题图），这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的？（彩旗、灯笼、小花）。在漂亮的




组织指导 点拨疏导

彩旗、灯笼、小花中还藏着数学秘密呢。请大家仔细观察，把你发现的秘密说给同桌同学听。

2、观察，同桌交流 3、发现规律，汇报： 那谁来说说你的发现？ 学生汇报发现的规律： （1）彩旗：一黄一红

①充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…）。 ②谁和他发现的一样，再说说。 评价：他们观察的可真仔细。 ④你们发现了什么？ 生：重复（前后一样）。

⑤追问：谁在重复？老师画竖虚线，用手指黑板，一组一组出现，就是重复。 师小结：彩旗是按照一黄一红为一组重复排列的，你们找到了彩旗排列的规律。 谁来完整的说说彩旗是按什么重复排列的。

（2）灯笼、小花方法同彩旗教学方法一样。（每说出一个规律课件跟上） 灯笼是按照一紫一蓝为一组重复排列的：后面两个呢？

小花是按照一绿一红为一组重复排列的。问：中间两个呢？指一组生接着往后排。 注意要引导学生完整的表达出灯笼、小花的规律。

（3）小朋友队伍：看，这些孩子在自己布置的教室里练习舞蹈呢！你从小朋友的队伍里发现了什么秘密？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始呢？（一女一男）

小结：真是一群聪明的孩子，刚才，通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律，从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。 其实在我们的生活中还有很多有规律的事物，请看大屏幕。（欣赏规律） 小结：看起来，规律不是单一的，同一形状，不同颜色重复排列有规律，不同颜色，数量不同重复排列也有规律，同一颜色，形状不同重复排列还有规律，那我们就说，只要不断重复排列就有规律。


四、练习中巩固规律

1.接下来，请同学们自己动手摆一摆。

2.涂一涂。 3.试一试。

4.想一想有什么规律。 5.动手摆一摆。

6.小猪吹的泡泡将摆好的图形遮住了，你们能帮帮它吗？



五、总结。



检测评价 总结反思

板书设计

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