新课改下如何做好高中美术艺考生的教学

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新课改下如何做好高中美术艺考生的教

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摘要：基于新课改的大背景下，现阶段我国教育领域对当前的美术教学提出了更高的要求，基于新的教学背景下，如何提高高中美术教学质量，为学生提供良好的教学体验，是当前高中美术教师需要着重思考的问题。本文将简要分析现阶段高中美术艺考生教学现状，并提出改善高中美术艺考生教学的策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

关键词：高中教育；美术教学；教学策略

引言：教育活动是一个需要不断探索与更新的过程，科学合理的教学策略应该紧跟时代的发展步伐，高中美术艺考生作为应试教育理念下的特殊群体，需要教师对其开展针对性的教学教师应该不断适应时代的发展步伐，遵循新课改的变革规律。教师应该深入探索高中美术，艺考的规律为学生提供创新型的教学模式，帮助学生构建良好的学习环境，帮助学生在艺考中获得理想的成绩。

一、现阶段高中美术艺考生教学现状

随着新课改的深入推进，现阶段我国的高中美术教学逐渐由单一化向多元化发展，教学模式不断创新，教学体系不断完善向综合化方向的发展。随着高中美术教育教学内容的不断丰富与发展，现有的高中美术艺考生教学模式已经逐渐趋于完善，但传统的教学模式已不能适应新时代的发展需求。调查发现现阶段的高中美术教学课堂主要存在以下三个方面的不足。教师在开展教学活动的过程中，采用传统的教学理念，无法紧跟时代的发展步伐进行教学理念的革新。新课改下的高中美术教学不应该采用单一的教学模式，而应该以多元化的教学内容丰富学生的学习体验拓宽学生的视野，使现有的教学内容更加丰富更加多元化。传统的教学模式较为枯燥，无法激发学生的学习兴趣，在一定程度上降低了教师的教学效率，也影响了学生的学习体验。


除此之外，基于应试教育理念指引下的高中美术教学，缺乏对时代的响应，教师在开展课程改革的过程中并未进行教学内容的实质性改变。针对部分美术教师而言，传统的教学模式更加得心应手，可以在短时间内向学生传递大部分教学内容，教学起来更加轻松，因此针对新课改下的高中美术教学模式，部分教师存在抗拒心理。这一错误的教育观念使高中美术艺考生在今后的学习过程中会遇到一系列的阻碍。

二、改善高中美术艺考生教学的策略

首先，教师应该注重激发学生对美术学习的兴趣。兴趣是最好的老师，因此教师在开展一切教学活动的过程中，都应该以学生的兴趣为根本出发点，在潜移默化中，发掘学生的兴趣所在，为其提供感兴趣的学习内容，强化学生的学习主动性与积极性。在某种情况下，兴趣与努力能够使一个人站在比其他人更高峰之处，且兴趣与努力并非并列关系，一个人的努力在大多数情况下源于兴趣。由此可见，在高中美术教学过程中激发学生的学习兴趣，对于顺利开展教学工作，强化学生的美术核心素养具有至关重要的意义。

如果学生对于美术学习具有充分且浓郁的兴趣，那么往往会达到事半功倍的学习效果。但现实教学过程中，部分学生对美术学习始终提不起兴趣。针对这一部分学生教师应该明确其美术艺考生的身份，以这一前提激发学生对美术学习的兴趣。基于新课改背景下的高中美术教学应该采用多元化的教学模式，教师应该及时更新自身的教学理念，积极顺应新课改的变化。在日常的教学活动中，教师应该深入发掘学生的兴趣所在，不断优化现有教学内容，丰富学生的学习体验。

其次，为了丰富学生的学习体验，拓宽学生的视野，在短时间内强化学生的美术核心素养，教师应该对教学内容进行精心的设计。教学内容的优化会给学生的学习带来很大的帮助，这是应试教育理念向素质教育理念改变的体现，基于此种转变的基础上教师应该深入探索教学内容的精髓所在，为学生提供精心设计的教学内容。科学合理的教学内容，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够激发学生对美术学习的欲望，强化学生对于美术学习的向往。


最后，科学合理的教学内容不仅要求教师具有过硬的专业素养，还要求教师能够与学生进行及时的交流沟通，了解学生的真正学习需求。在日常的教学内容基础上，教师可以适当进行拓展与延伸，为学生提供趣味性的内容，激发学生的学习主动性，强化学生的注意力，帮助学生巩固对基础知识的理解。基于新课改的大背景下，素质教育理念深入人心，这一教学理念强调学生在课堂上的主体地位，因此教师应该在教学设计过程中强化学生的课堂参与度，不断优化学生的学习体验。

结束语：综上所述，基于新课改背景下的高中美术教学产生了质的变革，因此，针对高中美术艺考生的教学内容以及教学策略，也需要紧跟时代的发展步伐作出相应的改变。高中美术教师作为艺考生前行路上的引路人，应该为学生提供明确的学习方向，帮助学生在今后的美术学习中找到属于自己的发展道路，引导学生形成终身美术素养。

参考文献：

[1]王小根.高考制度下高中美术基础教学的实施策略[J].当代家庭教育,2020(27):100-101.

[2]曾莹莹,许竹青,王君强.面向高中美术艺考生的诗画互动教学研究——以《再别康桥》为例[J].试题与研究,2020(18):124-125.

[3]李玉华.高中美术鉴赏和高考美术不协调的现状分析以及解决对策[J].教育界(教师培训),2019(06):24-25.

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