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初中语文教学课例《诫子书》教学设计及总结反思
学科 教学课例名
称
本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，本文既有诸葛亮对儿子“修身养德”的劝勉训诫，又有
教材分析
他对自己“淡泊宁静”的人生总结，更暗藏了他的高风亮节，这些都能引发学生思考人生、规划人生。
1．给文中关键语句排序，理清文章的思路。 2.通过将书、画组合的方式，将文中名句和诸葛亮
教学目标
故事组合，深入体会文章主旨。
3.以写促读，用回信的方式表达自己获得的启示。 学生对重点字词句的把握不到位，对文章的理解似是而非，并没有在取得预设的效果。课堂上小组运用不够细致。学生在讨论过程中有少数人并没有跟上。在“读懂文言意味”这一板块中学生在翻译课文的基础上我设
学生学习能
计的主问题是“思考作者是如何一步步教儿子修身治学
力分析
的？”这个主问题对学生有一定的困难。我设想是学生能一层层梳理课文的行文思路，虽然在我的提示下学生能够梳理出来，但是由于给学生时间不够，显然有一些学生并没有将这个问题弄清楚，弄透彻。
教学策略选
初中语文 《诫子书》
通过这节课，我也思考了一些东西：在实际的教学
择与设计 中，不能被自己的预设锁定，不能被自己设计的教学导
纲限制。更不能被课堂教学模式限制。在教学设计中应该有取舍，做到一课一得，注重课外阅读的拓展和延伸。在教学中，既要提高学生语文能力，又要落实语文的核心素养，使学生得到全面的发展。
一预习与交流（学生自主完成） 1、解决生字词2、作者简介
二、合作与探究（参照课文下面的注释完成） 1、多种形式朗读课文2、疏通文意
教学过程
三、深层探究，分析课文（老师讲诸葛家的背景进行点拨）
1、诸葛亮写这封家书的用意是什么？2、作者抓住一个“静”字，告诫儿子成才要具备哪几个条件。
诸葛亮生平以及诸葛瞻的一生，主要是在蜀国对魏国作战中，他宁死不降的故事，强调诸葛亮这封家书的重要性。
高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是
课例研究综
明确的，是对传统教学模式的全面颠覆与重构，虽然与
述
传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经完全超越了传统的教学模式。作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标，进而达到构建高效课堂的目的。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/930a3f97ad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe7f.html
2023-02-05
