七年级语文《望岳》微课程设计方案

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《望岳》微课程设计方案

县（市、区） 能力维度 所属环境 微能力点 实践问题

境？为什么？如何利用微课程支持学生自主学习？

教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学

材料要求

对象、教学流程与内容设计，以及实施思路。

教学主题

《望岳》

1、学生通过观看微课视频，了解作者，品读诗歌；学会正确朗读诗歌。

2、在微课程的独立学习中，初步感受诗人的伟大情怀，培养学生关心国家、生活的情感

教学目标

态度。

3、在新媒体、新技术的操作活动中，培养学生自学意识和创新思维。

教学对象

七年级学生

一、导入

欢迎大家来到诗词小课堂。 二、品诗

1、听范读，读山之雄壮，体会诗中所蕴含的情感 2、赏山之雄壮 3、悟心之雄壮 三、小结

一、导入

欢迎大家来到诗词小课堂。在正式上课之前呢，老师有一个问题，你们都对杜甫有哪些了解呢？下面就让我们一起来学习杜甫的望岳，看一看杜甫那雄壮的世界。 设计意图：通过与学生之间的互动，了解学生的知识基础，同时为新课讲授奠定基础 二、品诗

1、听范读，读山之雄壮，体会诗中所蕴含的情感

设计意图：通过有节奏的朗读，初步领会诗歌音律上的特点，初步感受诗人的伟大情怀 2、赏山之雄壮

①岱宗夫如何？齐鲁青未了。

泰山绵延整个齐鲁大地，将绿色，将青色，一直蔓延下去，而且还远远未了，富有余韵，极有情致，生生不息。

首联是写乍一望见泰山时的惊叹仰慕之情，并以远眺的角度去揣摩泰山的恢宏；



学校



姓名



学科

语文

□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 B2 微课程设计与制作

制作微课程时需考虑哪些关键问题？微课程的设计与制作是否需要考虑其教学应用情

教学流程

内容设计




②造化钟神秀，阴阳割昏晓。

山前向日的一面为阳”；山后背日的一面为“阴”

颈联写泰山的神奇秀美、遮天蔽日，俨然是置身山脚抬头近看；

③荡胸生曾云，决眦入归鸟。这两句是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。充满对泰山迷人山色的沉醉； 3、悟心之雄壮

会当凌绝顶，一览众山小。尾联“览”字之中充满了攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。联系背景，思考这句诗写的是泰山，还是作者自己呢？

设计意图：在理解诗歌的基础上，再了解诗人和写作背景，让学生和诗人对话，将诗歌的对比阅读赏析由易到难推进，能使学生较好地理解诗歌蕴含的哲理，突破教学难点

4、读山之雄壮

设计意图：通过朗读，学生再次感悟诗歌中流露的诗人的情感，进一步认识诗人不怕困难、勇于攀登、努力实现远大理想抱负的形象。 三、小结

本诗兼具写景与抒情，望尽珠峰独我为醉。通过远望近望细望与对未来的期望，表现了泰山的气象之雄壮与诗人心胸之雄壮。

设计意图：通过对诗歌内容的总结与概括，启发学生在成长的道路上不畏挫折，勇敢追求梦想，培养学生关心国家、生活的情感态度。深化教学目标。

本节微课的设计从学生实际出发制订教学目标, 使微课更具有针对性和时效性;其次，围绕教学内容的教学目标确立主题。选择学习的重难点、易错点等。结合教学内容，以学生品读，析悟为主，制作微课时让学生明确诗歌的简要内容，由浅人深，遵循循序渐进的原则克服重点、突破难点。通过PPT进行导入，对诗歌的内容进行简要解析和翻译，按照首联颔联尾联等顺序，为学生讲解诗歌的内容，同时利用PPT进行学生情感的培养与渗透，最后引导学生进行总结，激发学生不怕困难、勇于攀登的拼搏精神。

实施思路

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