汉字之美

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汉字之美教学设计

学习目标：

一、感受汉字读音之美。 二、欣赏汉字外形之美。

三、了解汉字构成，品味汉字字意之美。（重点，难点） 四、正确使用汉字，保护民族传统文化。 教学方法：讲授法 合作探究法

课时安排：一课时（45分钟）9:50——10:35

教学过程：

一、导入（3分钟）

《中国文化宣传片：汉字》视频导入，鲁迅先生说过，汉字具“三美”意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。今天让我们一起感受一下汉字之美。 二、感受汉字读音之美（5分钟）

学习是耳朵的享受，眼睛的旅行，思想的提高。现在请同学们闭上眼睛，请我们班朗读最好的同学来为大家朗诵一首古诗。听完之后说说你的感受。

老师点评：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美。

三、欣赏汉字形之美（5分钟）

古代赵飞燕在鼓上跳舞，我们没机会见，不过，我听说有可以在一张薄薄的纸上跳舞的，大家想看吗？我带大家欣赏一下纸上的舞蹈。不过看完之后，你得告诉我这舞者是由哪个成语构成。汉字的字形由点、横、竖、撇、捺等构成。其方方正正，四平八稳，那些经过艺术处理的汉字有的跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，让我们感受到了汉字的形体美，所以，书法是“纸上的舞蹈”。除了书法能体现汉字字形之美的还有哪些？（印章，运动会的徽章等等）

三、汉字意之美（18分钟，每个小环节6分钟） 如果说把汉字比作一名声甜貌美的女子，那么她绝对不是空有其表的花瓶，因为她还有满腹才华。汉字的内涵之丰富，字意之美，是其他语言所没有的。 例：“明”字意为一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。 1、汉字的构成

汉字为何有那么丰富的含义，就得从汉字的构成说起。我们祖先最早是用“象形”的方法来造汉字的，这是一种用线条来描摹实物形状的造字方法。比如木字和水字。

后来再在象形的基础上再加上个指事符号作标记，形成了指事文字。比如上和下。 然后不断发展，当象形和指事不够表达的时候，我们聪明的祖先把两个独体字或象形符号组合起来，把它们的意思合成一个新意思。比如：日和月合成明。人靠着树休息的休。这就是会意。还有把两个字合起来，一个表示形一个表示声的造字法。比如“枫”字，“木”是形符，表示它是一种树，“风（fēng）”是声符，表示“枫”的读音是fēng 。再后面为了限制字的数量以及有些事物比较抽象，没法造字，还产生了转注和假借。 2、看视频，找汉字。

好，接下来请同学们来看看一下古人的智慧，再次让你的眼睛旅行，这次老师要求大家找出视频中最少10个汉字。

3、听故事，根据示例写字意。


说起这个造字法，让我想起一个小故事 ：

传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑。 原来竹苞是“个个草包”的意思。

听完这个故事，请仿造示例赋予汉字特殊的意义，一组选一个字，说说你的看法（愧 诱 舒 劣） 例句：

思：勤耕心上田，思想才有丰收的果实。 臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。 四、从名字看汉字的三美（10分钟） 下面这些名字就起得很好。（展示Ppt）那么什么样的名字算好名字？当然是读起来好听，写起来好看，品起来有味了。让我们再从汉字的音、形、意出发，来分析自己的名字。打造一张属于自己的独特的“名片”。 五、拓展延伸（3分钟） 1、猜字谜：半青半紫（素） 春节三日（人） 孔子登山 （岳）

2、找出广告中的错别字。 六、作业（1分钟） 生活中，还有不少错误使用汉字的情况，请同学们利用课余时间完成第六单元综合性学习作业：社会用字情况调查。在调查过程中，注意安全。

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