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守正与创新
作者：
来源：《教学管理与教育研究》2018年第10期
据《中国教师报》2018年5月2日第7版报道：一所学校，能够一直成为学界的标杆，被同行津津乐道，前去学习取经的人络绎不绝，其内在机理是什么？一所学校，曾经在教育发展史上写下了浓墨重彩的一笔，但时过境迁，这所学校逐渐被人淡忘，背后的原因是什么？一所学校，磕磕绊绊运行了许多年，但始终没有找到更上一层楼的“密钥”，在一个水平上荡来荡去，其发展的阻滞点在哪里？看上去各不相同的学校类型，面临不一样的发展压力和挑战，但是仔细分析学校发展的历史就会发现，关键点都在于是否处理好了“守正”与“创新”两者之间的关系。守正，简单地说就是恪守正道。对学校来说，是始终坚持探求真理、培育英才这一正道，无论在什么样的情况下都不忘初心。要做到这一点，首先是坚持以人为本的发展理念，将立德树人作为教育的根本任务。这句话说起来简单，但真正要落到实处是非常困难的。学生是教育的对象，以学生的发展为本，前提是要尊重学生身心发展特点，因势利导地开展教育教学工作。学生通过学校教育考上让家长和学校感到荣耀、有优质的教育质量、在社会上有良好声誉的学校，是大家的共同愿望，但这不能建立在违反学生身心发展规律、摧残学生身心健康的基础之上。好比到药店抓中药，合理的配比可以发挥治病救人的作用，但配比失当就成了毒药。那些始终遵循教育规律、遵循学生身心发展规律的学校，往往就是成为标杆的学校。其次是坚守学校优良的办学传统。那些在教育发展史上曾经辉煌过的学校，当年在辉煌时期一定是将育人放在了学校各项工作的核心地位，在学生全面发展、个性发展方面作出了积极探索，总结了行之有效的育人经验。虽然时代在发展，社会在变化，但我们的文化根基没有发生改变，教育的精神内核也是一脉相承的。教育变革不是“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图”，不是将过去推倒重来，而是在坚守学校优良传统和办学理念的基础上，顺应时代发展作出适当调整。比如，将信息化融入课堂教学和教育教学管理之中，丰富教育教学手段等，这些调整对学校来说就是创新，就是与时俱进。有些校长有很大抱负，在自己执掌学校后喜欢做革新的事情，按照自己的意图重新规划学校的发展蓝图，将过去老校长所做的一切全部推倒或者只字不提，完全割断了学校发展的历史脉络。这种本末倒置的做法，往往就是学校在一段辉煌之后沉寂下来的原因。这样的校长不明白，自己只是学校发展长河中一个片段的掌门人，而教育既是慢的事业，又是目标明确的事业，不可能像开汽车那样，突然来个急刹车，然后调转方向。守正才是校长管理的基本哲学。最后是让教师有强烈的凝聚力，大家都认同学校的发展愿景，自觉自愿为学校发展献计出力。学校发展的关键是教师，教育教学质量、办学的声誉等都是教师打拼出来的。那些磕磕绊绊运行多年但一直碌碌无为的学校往往就是在教师队伍建设方面缺少办法，教师对学校缺少认同度、自身专业发展也往往遇到瓶颈无法突破，这让许多教师在工作中产生倦怠，没有工作的动力和激情。学生对教师的一举一动都看得非常清晰，当他们发现教师在教育教学中缺乏进取精神的时候，他们自己也会觉得没有希望，这样的心态直接影响教育的结果，会让学校走向恶性循环的道路。守正与创新，关键在于
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守正。把守正的事情想明白了，找准了学校在守正中遇到的困难和瓶颈，用创新的思维加以解决和突破，学校的发展或许就可以走上正道。
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2022-12-14
