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《归园田居》教案
教学目标：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 教学重点、难点：
理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 教学方法：1．点拨教学法。 2．探究拓展法。 课时安排：1课时。 教学过程： 一． 导语
在上课前，请同学们做两个选择题。
1．有两种人生道路：A 十年寒窗苦读，金榜题名。 B 过着悠闲自得得生活，不上大学。 2．如果走入社会，有两条路：A 做官，有名有利 B 做农民，平平淡淡。 （教学预计：选A）
你们的选择都有各自的理由，但其实你们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦碎的人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和你们同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。《归园田居》写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。
二． 作者简介（多媒体显示简介与陶渊明的画像）
指出重点：陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。 三． 研习课文
1．思考：既然这是最后一次辞官，是彻底的决裂，任何人都不可能若无其事，陶渊明也是。那么，对于自己的离开，他心里是怎么想的呢？（多媒体显示前四联） 1) 教师范读前四联，学生思考。 2) 师生讨论明确： 多媒体显示
误落 本性
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自责 向往
自悔 舍 得 追求
陈网 恋思 1
2、 思考：陶渊明弃官归家是因为他发现自己做官是一个错误，这是他归家的主要原因。那么，陶渊明到底错在哪里呢？
1) 教师补充：不为五斗米折腰的典故。 2) 补充一些相关的诗句。
3) 理解这些语句的意思，悟出陶渊明的第一舍，第一得。 多媒体显示：
舍：世俗利禄的束缚 得：自由独立的人格2．
3．思考：陶渊明这样一个天性热爱自然，不喜逢迎，一身傲骨的人，确实不适合，也不容于东晋的官场。他的出仕实在是一个错误，是一条迷途，但是，他为什么要去踏上这样一条迷路呢？他出仕的目的是什么？
1) 拓展探讨:结合历史背景，得出目的：养家糊口 大济苍生。（补充课外资料） 2) 设问：既然有大济苍生的政治理想，那他为什么又辞官了呢?他不想实现自己的理想吗？
研讨明确：在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐，归隐田园，悟出陶渊明的第二舍，第二得。 多媒体显示：
舍：仕宦的人生理想 得：田园的归隐空间
4．思考：归去来兮，世间总有他的一寸之地，他回到了他本就钟爱的田园，回到田园之后，陶渊明过着怎样的生活呢?
1) 指定学生朗读中间五联。
2) 研讨明确陶渊明在田园中的生活：宁静和谐陶然自得 四．研习最后一联“久在樊笼里，复得返自然.”
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/92e1e5d26c85ec3a86c2c5b5.html
2022-12-11
