校园环境标识设计

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校园环境标识设计

课题：校园环境标识设计 课时：1课时

适合学段：七年级

知识与技能目标：了解环境标识设计的基本知识。

过程与方法目标：学习以合作的方式设计校园警示规则类环境标识。 情感与态度目标：培养学生爱护校园、美化校园的意识。 教学重点：掌握环境标识的设计元素以及基本原则。 教学难点：校园警示规则类标识设计及制作。

教学准备：各类大彩色卡纸、剪刀、美工刀、胶水、泡沫胶、马克笔。 教学过程：

一、导入：边欣赏硖石中学的视频边介绍。

有一种画境叫山脚下，有一份诗意叫山弯里，有一所学校依东山而建，把画境和诗意全都揽在了自己的怀里。举目远望，美在其中，也醉在其中。硖石中学以“和”文化为建设，着力打造和谐校园、和润课堂、和雅教师、和乐学生，这就是我就读的美丽校园：硖石中学。 可是在美丽的校园有一些不和谐的现象出现——如这样情况：故意践踏花草，引出 校园环境标识：1.标 shí 作动词①标示识别。②用来识别的记号。

2.标 zhì 作名词，同“标志”，同音、同义、异形词①表明特征的记号。②表明某种特征。”

二、校园环境标识设计 生活的环境标识

1、辩一辩：环境标识的种类，按功能方面分。

a指示导向标识：方向信息和位置信息的有机结合体，也就是一种风格统一、信息明确的路标、路线导向标牌。

b识别标识：显示不同的场所功能。

c警示规则标识：让人们注意安全，提醒人们可以做什么或不可以做什么。 d装饰标识：美化和装饰环境。

2、赏一赏：环境标识的设计原则（以道路指示导向标识为例）

醒目：清晰的文字、图形符号 实用：准确的传达信息 美观：视觉舒适感

师：欣赏一个环境标识作品（结合作品学生分析），我们一起来想想，设计一个标识要注意些什么呢？带着这个问题我们来学习标识设计的元素 外观、文字、色彩 、图形等

师：看来很多同学都具有设计敏锐的眼光。（鼓励）那我们设计的时候要做到什么呢？ 3、环境标识的设计元素：

形：独特，形象生动，与环境协调。

字：简练、字体醒目、语义文明，富有文采，有情趣。

图：形象生动，简洁明了。涉及到位置导向的必须有方位明确的指示箭头图形。（如禁止上楼）

色：明快、协调。（结合作品 ，进行色彩对比演示）

三、校园大搜索：不文明现象（食堂、走廊、校园、教室……）

1、论一论：看我们美丽的校园有十景，但不文明的现象处处可见，请大家先搜索讨论下，


我们校园中存在着哪些不文明现象，需要警告、规范、提醒同学的？

2、探一探：以小组为单位，讨论设计一个校园环境标识的方案，打好草稿 四、作业：为打造“和”文化美丽校园出一份力 要求：

1、以2—3人为小组为单位选择一个校园中警示规则类的点，进行校园环境标识设计。 2、采用卡纸进行剪、贴、画等形式设计。

3、造型设计美观大方、文字简练，色彩搭配协调合理，与校园环境风格统一。 4、小组合作的形式完成作业，请合理安排每个组员的任务。 5、制作完成时间为15分钟。 五、展示评价

小组讲述设计方案并展示，同学之间互评（之间组不能评），最优校园环境标识组将得到老师赠送的印有我们学校标志的爱心雨伞。

结束语：让我们学会爱护校园，保护环境，共创美丽校园。

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