讲座内容提要及专家简介

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讲座内容提要及专家简介

附件1

“西部教育高层论坛”系列学术讲座内容提要及专家简介 一、内容提要

第一讲：院校研究与研究生教育的制度创新

本报告将“院校研究”的制度分析框架和院校研究的范围及内涵有机联系起来，以工程硕士专业学位的生成及制度化过程为研究对象，揭示社会转型期中国高等教育改革的复杂过程和制度创新的独特路径。在我国工程硕士学位制度的生成和发展中，高校在制度生成阶段起了重要作用，政府在制度化的过程中作用明显，市场则在不同时期都提供了制度变革的空间。

第二讲：于危机之中重思高等教育的公共性

改革开放后的三十年，应该说是中国高等教育改革和发展辉煌的三十年。在这三十年的发展历程中，广义上的经济学理论逻辑（涵盖企业管理学逻辑）不仅为改革开放提供了依据，而且也的确以政策形式撬动了高等教育是“量”的意义上的迅速增值，甚至于不妨称之为崛起，从而，使得中国开始跻身于世界高等教育大国之列。然而，如果由此而自足，没有看到改革过程中的问题，没有反思作为改革理论支撑的理论逻辑所存在的缺失并在实践中产生的负效应，或许，我们充其量也就是一个高等教育“大”而不是“强”国。此报告的基本内容是：大致梳理三十年来中国高等教育所取得成就，经济学逻辑于其中的贡献，同时，反思它为高等教育所带来的公共性危机，对今后改革路向提出思考。

第三讲：把大学作为学术组织来建设与管理

我国目前的大学制度离现代大学制度尚有较大的差距。大学作为行政组织，隶属于政府和面向政府办学，政府对大学的管理方式是直接的行政控制；大学内部的组织构架和管理机制，基本上是行政管理模式。原因在于，我们没有大学作为学者社区和学人乐园的传统，没有形成大学自治和学术自由的传统。我国建立现代大学制度需要准确


把握现代大学的性质和特点，需要对大学进行准确定性与定位，需要把大学作为学术和文化组织来建设与管理。第一，要围绕大学作为学术和文化组织这一特点来重新构建大学与政府、大学与社会、大学与大学的联系；第二，要重新设计大学的内部治理结构，围绕知识与学术来进行大学内部的制度安排，协调好学术权力与行政权力的关系。

第四讲：何谓大学

在知识经济时代，知识已成为社会经济发展中的关键因素。作为知识的创造者、传播者和应用者，大学将从社会经济舞台的边缘走向中心，在社会经济发展中发挥愈来愈重要的作用。知识经济时代的大学要坚守正确的大学理念，成为学者的社团，成为探索和传播高深

学问的场所，成为探索和传播普遍学问的场所，成为独立思想和批判的中心，成为具有共同理念和目标的统一的有机体。

二、专家简介：

史静寰：清华大学教育研究院常务副院长，教授、博士生导师。首都女教授协会会长。北京市第十届、十一届政协委员。高等教育学会高等教育学研究会、院校研究会常务理事。高等教育学会高等教育研究机构协作组副组长。主要研究领域：高等教育、国际与比较教育、教育史等。90年代以来，已发表学术研究成果近百万字。近年来一直以特聘顾问的身份，参与联合国开发计划署、联合国教科文组织、世界银行、亚洲开发银行、英国国际发展部的中国教育和社会发展项目。

阎光才：华东师范大学高等教育研究所所长，教授、博士生导师。中国石油大学工学学士，华东师范大学教育学硕士、博士，曾任北京师范大学教育学博士后研究人员、副教授和博士生导师，威斯康辛大学麦迪逊分校访问学者。主要研究方向为高等教育原理，比较教育，教育，文化和社会。主持和参加十多项国家、北京市等重点课题的研究。博士论文获中国高等教育学会首届全国高等教育学优秀博士论文奖。出版《识读大学：组织文化的研究视角》、《大学的人文之旅》等专著，在《社会学研究》、《教育研究》、《高等教育研究》、《读书》等杂志发表学术论文百余篇。

张应强：华中科技大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师。

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