[高考复读新政]高考新政下高中选课“走班” “同桌的你”或消失

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高考新政下高中选课“走班” “同桌的你”或消失

我们已经习惯了目前的高中教学模式每节课学生不动、老师来回走；固定的班级，相同的一群学生在同一间教室一起学习3年。昨日，本报报道了202x年我省将进入高考改革的消息。即从202x年升入高一的学生开始，高中教学将有一个翻天覆地的变化，正式进入走班时代。按照教育改革三年早知道的原则，我省高考综合改革自202x年秋季入学的高中一年级学生开始实施，即从202x年高考开始实行33新模式。202x年前，我省继续实行现行高考模式不变。

新模式下的走班咋走？

实际上，走班制并不稀奇，这样的教学制度在西方国家已有很长的历史，中国的大学教育某种程度上也可以视之为走班制。相较于目前高中固定班级的教学模式，走班制不会把学生固定在一个教室，或根据学科的不同，或根据教学层次的不同，让学生在不同的教室中流动上课。

高考改革后的33考试模式，前面的3是指语文、数学、外语；后面的3由学生自己在物理、化学、生物、政治、历史、地理等6门课中自选3门，数学老师会告诉你，这至少将产生20种以上的排列组合。这意味着，每个学生的课程表都可能是不同的，学生按照自己的课程表走进不同的教室，听不同的老师讲课，下课后再对照课程表找到下一堂课的教室。如果看到这儿，你脑中浮现的是一些国外影视剧作品中，课间学生在走廊里从自己的置物柜翻出下一堂课的书，然后匆忙奔向下一个教室的画面，那么你想得不错，未来的走班差不多就是那样。

学生和家长能提前做啥准备？

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昨天有一位初二学生的家长孟女士看到报道后致电本报，她想知道，全体学生这样来回走班，会不会走乱啊？自己现在可以做些什么，让孩子未来更好的适应高中走班教学，适应新高考？

记者采访了部分高中老师和校长，他们坦言，高考改革后对于学生来说，走班之前的选课将是第一关考验，语数外就不用说了，剩下的要如何在政、史、地、物、化、生中6选3，这是学生和家长需要认真思考的问题。考虑的维度应该包括孩子的兴趣学科、将来的志向、目标大学以及未来社会需求等多方面综合分析、综合考量。应该说，对中学生及早进行职业生涯规划教育是必要的。长春市实验中学的李老师建议。

至于孩子和家长能提前做什么准备？部分高中老师建议，首先是家长头脑中不能再有文科生、理科生的概念，高考改革的首届学生现在应该还在念初二，应注意在初中阶段就把每科的基础打牢，避免出现严重偏科的情况。其次，要特别注意养成孩子独立学习、自我管理的能力，因为高中走班后没有了固定班级，孩子对于集体的认识会大打折扣，可能疏于对纪律上的要求。走班后还可能带来学生非课时间的增加，这里的非课主要指自习课、作业辅导课、图书馆使用等，能否利用好这些时间，也要靠孩子的主动性和自觉性。

与浙江省高考改革有啥不同？

相较已在202x年进入高考改革的浙江省，吉林省高考改革略有不同，浙江的学生除语数外等必考科目外，考生还需从政、史、地、物、化、生、技术等7门高中学业水平考试科目中7选3作为高考选考科目。按照7选3选课规则，将出现35种不同的组合。

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以浙江路桥中学学生选课数据为例，实际操作中共出现了33种选择，即769个学生中，除了政化技和地政技组合没有人选，物化生选择人数177人，物化地选择人数66人，另外也不乏只有1人或2人选择的组合。

浙江天台中学实行分类分层相结合模式开展走班教学，202x年入学的高一学生第一学期就已开设职业生涯规划选修课。在学生成长导师的指导下，学生根据生涯发展规划、自身兴趣、高校招生对选考学科的要求确定选考学科。该校7选3的35种组合，学生报名共17种组合，最小组合只有1人，最多组合为物理、化学、生物共321人。

走班制后孩子应该注意些啥？

可以说，高考改革后的走班制，把学生的兴趣放在一个更加突出的位置，即学生有可以选择一个自己更有兴趣的学科学习，或者选自己更加欣赏的老师的课来听。同时也会带来一些变化，譬如在这种情况下，未来的学生将不再有一个固定的班级、一群朝夕相处的同学；再没有了那个歌声中的同桌的你，甚至连班主任的作用都可能被弱化。

我们的孩子是否能适应这种变化？王维怡、初中就读于本地中，毕业后进入长春美国国际学校就读，之后考入国外大学，去年她的研究生申请被哈佛录取。作为同时经历过国内小、初教育及IB学校走班的教育的学生，她坦言，走班会给学生带来更自由的空间、更多元的选择、更大的交友圈，总的看还是好处多多。不过需要注意的是，走班后有可能你和任课老师的交流比固定班级时少了，所以要更主动地向老师请教，就学业上的薄弱环节与老师多沟通。

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