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科学教育复合型创新人才培养模式实验区建设工作报告
四年级科学期末质量分析
一、 基本情况
本年级93人参考,优秀13人, 率0.1475,及格37人, 及格率0.5131低分25人 , 率0.2785,人平55.4综合指数:0.4973
二.试卷分析:
从试卷的内容来看,注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果,注重理论联系实际。从知识难度来看,难度适中,没有偏、难、怪题,符合本册教材的教学意图,能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
三、试题分析
1.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力;科学推测问题是考察学生的分析和理解能力,因此这份试卷基础中含有灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。
2.试题亮点:试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。在有限的时空,更加全面了解学生的学习历程,掌握学生在数学方面的现有水平,力求内容充实,既有广度又要有深度,严格控制“送分题”,充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲,一题多考而不超标,确保难易适度,基本适合中等及中等偏上的学生作答。
3、得失分原因分析:
(1).回顾科学知识.由于时间紧,没有给学生回顾总结每一单元所学知识,所以正确率不是很高,灵活记忆力好的学生做的还好.
(2).观察提出问题,第一小题做的还可以,平时讲过,第二小题学生做的不好.
(3).分析实验现象,失分较少.
(4).解释自然现象, 属于发挥题,看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。
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科学教育复合型创新人才培养模式实验区建设工作报告
(5).描述实验过程, 失分较少。 学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。
(6).六七题都是第一问做的还可以,第二问做的不好
失误原因一是对学过的知识掌握不牢,二是粗心,丢三落四,三是综合归纳能力差。
四.成绩与不足
从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习,知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
这些题目作为知识点来说,难度并不大,但是失分率却比较高,主要原因是在日常训练中的一些漏洞,造成了失分。另外教材中的实验部分许多教师由于条件所限做得不是很成功,因此,学生对实验有些陌生或者完全不知道.致使考试中学生对这部分内容很模糊,造成失分严重的情况.
五.方法措施
1.自觉学习新的教育理论,不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材.学习新的知识,不断充实自己。
2.适当减轻教师的工作负担,给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务,有时间学习更多的东西,及时地给自己充电。
3.教师在教学过程中要注重知能并重,既要准确传授知识,又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
4.注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。
5.加强教学研究,充分发挥教学研究的功能,研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率,在有限的时间内,提高小学科学教学的质量。
6.加强复习,提高理解力。
7.多给学生提供运用知识的机会,运用的过程有助于加深理解。 8.多给学生动手做实验的机会,学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理,光凭教师的讲解演示是不够的.
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