小学英语微课题研究方案

2022-05-22 23:21:41   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学英语微课题研究方案

小学英语微课题研究方案



课题的确立

语言的学习是一个漫长而且不间断的过程,小学英语时设置较少,对农村学生来说,每周两课时的英语学习这说意味着间断和淡化,加之农村学校教学设施的落后,家长文化素质的制约,刚接触英语的新奇和刺激是维持不了多久的,于是造成了大量学生对外语学习的黯然无趣,两极分化,教学质量低下是长期以来一直困惑我们的大问题,因此我们在问题调查中外语学科的这一问题就是焦点问题;是我们手边的,关键的,急需解决的问题。问题找到了,切入点在哪里?于是我们外语组成员研讨,分析,查找资料,向教研室求教,经过反复的调查研究,论证最后确立了“活用教材合理拓展延伸,开发英语课程源”这一总课题,同时细化出三个子课题:

(一)开发英语韵律诗,提高学生学习英语的兴趣和听说能;

(二)开展英语课外活动,发展学生的语言运用能力; (三)开发英语游戏,寓教于乐。 课题实验目标

英语学科年级的发展目标

年级:激发兴趣,注重养成,听说模仿,感受韵律。



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年级:培养语感,认真过渡,夯实基础,掌握方法。出志 年级:发展技能,形成品质,尝试交流,衔接过渡。 课题内容与操作方法

1. 我们利用每周(一,三,五)下午课前二十分钟的时间进行听读。由任课外语教师,双语教学教师指导,英语课代表组织,学生出声诵读,还补充了相关内容。低年级朗读韵律十足的韵律诗,中年级朗读诙谐的小故事,高年级朗读知识性,趣味性的短文和英文歌曲,为了拓展学生视野,在时还朗读在课堂教学职扩展的习语和谚语等。每日读的所选择的内容既和课堂所学内容紧密结合,又对所学内容补充和延伸。

2.诵读韵律诗

唐诗宋词,我们会强烈感受到其中的节奏和韵律美。咿呀学语的孩童,虽然不明白诗的含义,却能流行背诵古诗,这就是语言韵律和节奏的魅力所在。英语也同样蕴涵着节奏美和韵律美。英语韵律诗和小Chant,对初学英语的低年级小学生来说,更具有独特的魅力和作用。英语童谣和韵律诗作为孩子们最喜爱的一种音乐形式,具有鲜明的特色,首先它押韵整齐,琅琅上口,诗词词头,辅音连辍,字母多个重复或词尾重读章节中的元音及后面的语音重复,形成一组组富有情趣的韵脚。在潜移默化的模仿,吟唱中感知语音的节奏和韵律,形成一定的语感,本课题主要在低年级段实施,



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我们拟订了如下发展目标:激发兴趣,注重养成,听说模仿,感受韵律。这了完成这一目标,我们首先要在语言材料选择上注重学生的兴趣需要。

小学年级学生的学习动机以直接近景性学习动机为主,他们对学习过程,学习的外部活动和学习形式感兴趣,关心学习的直接结果,如果一节英语课下来,马上就能说几句英语,这种对陌生语言的好奇心,更能激起他们对学习外语的兴趣,韵律诗歌能让学生短时间内体现到学习的成果,品尝到成功的果实,有时比每次只学几个词,一句话更有趣得多。 其次教学方法要符合小学生的生理,心理特征,通过 演等多种语言学习方式,达到在学习中获得乐趣并形成语感的目的。

1 听:小学生的注意力容易分散,学习英语的入门阶段教师应该教会学生怎样听,怎样模仿,例如在听的时候要安静,不要立即跟读,教师有时大声读,有时小声说,有时只有口型,没有声音,让学生留心看教师的口形变化,注意读音的长短,轻重和高低等。

2) 做:运用全身动作反应法,学生听教师发出指令,然后



















Fingers up and finger down make them go go go .

3 ) :英语的小韵文有趣,节奏感强,朗朗上口,有利于培养学生的语感,教师不能搞单调重复的机械操练,可让学生听录



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音进行模仿,又可以根据老师的表情,动作说出诗句,也可以让学生一边做动作,一边诵读.

4 ) :是低年级最喜爱的活动之一,小学生具有模仿力强,记忆力好等特点,让学生根据小韵文的内容自编小Chant,后再小组内表演,学生在玩演中加深了对语言的理解. 3.英语课外活动 英语时光,课本剧,英文歌曲三部分组成 (一)英语时光

为了活跃我校学生的校园文化生活,为学生提供学用英语气氛,英语迷提供展示的空间,我校开设了英语时光栏目。 英语时光利用每周三,周五中午1130——1200,通过我校广播站向全校学生播放英语节日,这些英语节目是在英语时光档日组教师指导下,由广播站的小记者,小广播员共同编辑,让它致力于所有年级的学生,做小听众的好伙伴。 (二)课本剧

英语短剧表演是课本剧的延伸,通过编剧,排练,演出,可以全方位评价学生听,说,读,写能力,提高学生英语学习的兴趣。 (三)英文歌曲

利用学习英文歌曲学习英语会收到较好的教学效果,生活离不开音乐,学生热爱音乐,通过演唱英文歌曲来学习英语学生自然会把自己对美的体验融进去,这样,学生的动机,兴趣,情感,自信等非智力因素就会自然得到开发,使学生



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学习英语的活动上升为美的欣赏和创造活动。 (四)英语游戏

一个完美的童年离不开愉快的游戏,因为游戏是使儿童身心健康愉快发展的必需条件,设想我们的童年没有打口袋,跳皮筋,将是多么枯燥呀!我国历来有“寓教于乐”的教育思想,更何况小学生的年龄和心理特点决定,游戏是最受他们欢迎的活动方式,于是我们自然的想到,如果能在游戏的过程中,让孩子学习英语,达到我们的教育目标,那是多么完美的事呀!力图以英语教学的任务将游戏进行分类,有目的,有意识地规划各类游戏以适当的时间,比例,方法来安排课内外的游戏,使学生在英语学习中得到更多的乐趣,从而使教育的外在目的与儿童的内在需要融为一体。

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