用妈妈的眼光看学生

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用妈妈的眼光看学生

吕红雨

作为一名班主任，终日为一群学生操心，为无尽琐事劳累，当初的工作激情一点点被碾做尘土，哪里还有香如故？只有抱怨如尘土般飞扬：为什么学生这么淘气？为什么工作让人这么烦心？烦，烦，烦哪！

所幸家中有个精灵般的小儿，刚上幼儿园小班。虽说淘气，但很可爱，工作一天的疲惫和烦怨总能在与儿子的嬉闹中烟消云散。再想起教室中的那65名学生，唯有感叹：他们怎么没有我家儿子那般讨人喜欢呢？

这一天，我兴冲冲地去参加儿子幼儿园的家长开放日活动，我第一次见识了儿子当学生的样子。用一个教师的眼光来看，儿子绝对算是让老师头疼的调皮鬼一族；用一个妈妈的眼光来看，儿子虽说有点调皮、不守纪律，可许多方面还是很让妈妈骄傲的。

用餐时，同桌的小朋友都已经快吃完了，儿子还在用勺子挑挑拣拣，后来老师走过来提醒，他才开始吃起来。不一会儿，他就高举着小碗宣告自己吃完了，没人顾得上他——三个老师正在忙着喂其他小朋友呢！妈妈自豪：儿子吃饭很快，而且不需要别人喂！要知道，他可是全班年龄最小的啊！

听故事时，儿子不是把脚抬到椅子上，就是整个人趴在桌子上，手里一直在摆弄刚才的手工作品。老师两次过来纠正他的坐姿，不到一分钟，他又故伎重演。老师表扬有的小朋友的小屁股紧紧挨着椅子坐，姿势端正好看，他却回过头偷偷对我说：“我的小屁股坐在脚上也很好看！”真气人！要不是活动之前老师打过招呼——家长只做旁观者，我真要好好教训他！但很快，这生气就又被成就感替代了：老师讲完故事开始提问题了，原本以为儿子刚才光顾玩耍会什么也不知道，谁知老师每提一个问题，教室里小手如林，儿子却视若不见，只是一边摆弄着手中的东西，一边嘟囔着答案。站在讲桌前的老师听不见，坐在他身边的我却听得清清楚楚，回答完全正确！终于有一个问题，老师一连请了好几个小朋友都回答错了，儿子有点急了，改嘟囔为嚷嚷，不举手也不等老师点名，大声说出了答案。旁边的家长禁不住小声赞叹：这孩子真聪明！我内心的满足溢到了脸上——坐得不端正又有什么关系呢？只要他认真倾听，何必在意外在形式？

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再站到属于我的那三尺讲台上，又见许多同学不守纪律的行为出现，我正欲像往常一样严加指责，可不知怎的，眼前出现了儿子的影子：看，余傲然，上课老爱不举手就大声嚷嚷，可许多精彩的答案不都出自他的嚷嚷吗？跟我那淘气可爱的儿子多么像啊！叶子谦，平日里总为他坐没坐相的不老实劲儿头疼，可又有什么关系？他身体不老实，可听课专心着呢！再看梅琪睿，上课偷偷玩玩具，下课捣乱，作业从来不能好好完成，平日里恨不得把他赶出去，眼不见心不烦。今天看来也不那么讨厌了，那圆头圆脑的样子，那别人一有困难他准第一个伸手相助的热情劲儿，分明就是儿子的作风嘛！

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回到家中，看着儿子天使般的笑脸，我不禁陷入沉思：为什么我能容忍儿子的诸多缺点，却为学生们的丁点错误大动肝火？如果他们的妈妈来看自己孩子上课的表现，是否也和我一样灰心丧气、厌烦抱怨？如果我是他们的妈妈，是否会发现他们的更多优点？儿子与学生、妈妈与老师，到底有什么不同？

思忖良久，我不得不承认，二者本无区别，是爱让二者有了区别。


妈妈眼中充满了慈爱，因此眼中的孩子总是最棒的，不管他有多少缺点，妈妈的眼睛总能敏锐地发现孩子的优点，即使这优点可能会小得可怜。很多时候，老师却总用充满挑剔的眼光看待学生，放大了缺点，缩小甚至抹掉了优点。于是，学生的各种表现总是那么的不尽人意，抱怨厌烦也随之而来。原以为这样的严加管教，会使学生们朝着更好更强的方向发展，殊不知，学生从老师的态度中得到的只有失望和挫败，他们的反应不是抗拒就是自卑，一切都陷入了恶性循环中„„

艺术大师罗丹有句名言：“对我们的眼睛而言，不是缺乏美，而是缺乏发现。”对于老师而言，更应该用发现的态度、用妈妈的眼光、用爱的眼睛去探寻学生的闪光点，传递给学生更多的关爱和自信。有了妈妈看孩子般的充满爱的眼光，再调皮的学生也不再令人讨厌，只觉得可爱；有了妈妈看孩子般的充满爱的眼光，再差劲的学生也能从那目光中汲取前进的力量；有了妈妈看孩子般的充满爱的眼光，再繁琐的工作也不再无味，只觉得自己正在和宝贝的孩子们沐浴在爱的阳光下。

（作者单位：安徽安庆桐城实验小学）

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