高年段古诗词教学方法研究课题 (1)

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高年段古诗词教学方法研究课题 (1)》，欢迎阅读！

范文大全 - 让每个人平等地提升自我！



马蹄小学语文课题研究后期调查对比问卷

分析报告

范厚念

调查目的：

为了培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。我们课题组成员进行了“农村中小学古诗词、名言警句、对联、成语知识积累与运用”这一课题的研究。研究工作已经开展了一年，这一年来，我们组织学生朗诵诗词，积累对联、成语、歇后语等，并让学生做好读书笔记，其间还开展了诗文背诵比赛、作文竞赛等活动，使学生了解中华传统文化经典，接受人文精神的熏陶，将我们民族文化和民族情结一代一代地传承下去。为检查学生这一年来对古诗词、对联、成语、歇后语的掌握情况，开展本次调查问卷。

调查对象：

六年级一班全体学生。要求学生在填问卷时，要认真对待。 调查时间：

2014年5月15日 调查方法： 问卷式调查 调查结果：

本次调查学生问卷共发放43份，收回问卷43份。 调查分析和结果：

我们对收回的问卷作了认真的分析，总体上看，学生对问卷的回答都很认真，使这次调查活动取得了良好的效果。下面就问卷情况进行分析：

问卷调查中显示，学生对成语、经典诗文、名言、格言、对联、歇后语掌握情况为：A等学生占72%，B等学生占14%，C等学生占5%，D等学生占4%。从调查结果不难看出，目前学生对成语、经典诗文、名言、格言、对联、歇后语的掌握情况比以前有较大提高，但仍存在着一些问题。首先，由于我校地处农村，家长的文化水平参差不齐，对古诗词的认识不够深入，所以不能及时辅导、督促孩子学习、积累古诗词，使古诗词教学有一定的困难，刚学完的知识不能得到有效巩固。其次，教师自身对古诗词虽然喜欢，但缺乏研究，对古诗词的价值认识不够，只重视现代文的教学，加之教学观念的滞后，必然体现在教学设计和过程的实施中，老师只注重理解诗词意思，不重视学生体会意境；只重视背诵默写，不注重感悟；只注重课本，不注重课外拓展延伸，这些都极大的阻碍了学生对古诗词的积累和运用。再次，

1


范文大全 - 让每个人平等地提升自我！



现在我们使用的教材也存在这种“厚今薄古”的状况。教材古诗词所占比重不大，所选内容与学生学习、生活之间缺乏有机联系，不易引起学生兴趣，也不易记忆、回顾。而这恰恰是学生学习、诵读、积累古诗词的障碍和难题之一。

针对以上问题，我们提出解决思路如下：

1、多途径创设学习古诗词的氛围。在校园开展丰富多彩的有关古诗词的活动，比如：经典诵读；组织学生进行古诗词搜集活动；利用班队会举行古诗词朗诵竞赛；讲有关古诗词创作的传说或故事；诗配画。

2、在教师之间开展古诗欣赏的探讨活动，以便提高教师自身的古诗词涵养。

3、加强教师对古诗词等古典文化的学习和研究，不断提高教师对古典诗词的文化价值、教育价值、艺术价值等的认识，通过学习和研究不断积淀丰厚的古典诗词底蕴。



2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/925b62a52079168884868762caaedd3382c4b56e.html