悯农二首 其一

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悯农二首 其一

悯农二首其一

悯农二首(其一)

教学目标1大二古诗的过程中重新认识“粒、夫、馋、死去”4个生字，重新认识部首“甲壳类字旁”。2通过旧师范念或跟著录音，能够朗诵古诗，并诵读古诗。 3初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。教学重点和难点重点：认识4个生字和食字部。能朗读古诗，并背诵古诗。

难点：初步介绍古代劳动人民的悲惨生活，懂敬重劳动者，爱好今天的幸福生活。教学媒体生字卡片，多媒体课件。

课前学生准备听录音，朗读古诗，圈出生字。 教学流程一备考古诗，阐明课题。

师：小朋友，还记得上学期我们学过的悯农二首(其二)的这首古诗吗？能背一背吗？这首古诗让你懂得了什么？ 生：农民伯伯真艰辛！ 生：我们要爱惜粮食！

师：就是啊！农民伯伯一年到头辛辛苦苦，生活怎样呢？今天我们要学《悯农》的第一首。2出具课题。

二读通古诗，学习生字。

1自学“春种一粒粟，秋收万颗子。” 出示：春种和秋收图。

师：恳请同学们一边看图，一边听到老师吟唱古诗。

师：说说这两幅图分别描绘了哪两个季节？画面上的人们在干什么？ 学生民主自由提问。

师：你们刚才说的内容，诗人李绅是这样写的“春种一粒粟，秋收万颗子。” （1）自学生字“粒”。 谁有好办法记住它？


诗中说道“一粒粟”“粟”就是一种谷物，去壳后叫做“小米”，北方人通常叫做“谷子”。“粟”的大小和我们喝的“米”差不多。

除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒纽扣，一粒石子儿„„）师：是啊！凡是小而圆，颗粒状的事物，我们都可以用上“粒”。 （2）认知古诗意思。

师：你们看，农民伯伯在春天种下一颗谷物，到了秋天，就会有许多收获，他们收获了什么啊？

师：就是啊！“万颗子”就是指许多粮食。

朗读这句，边读边想，为什么春天种下的种子到了秋天就能收获啊？ 带出“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” （3）师生互相诵读古诗，体会农民的辛苦。 师引：农民伯伯在春天种下一颗谷物 生读：春种一粒粟

师引：经过农民伯伯的艰辛劳动 生读：锄禾日当午，汗滴禾下土。 师引：至了秋天，才可以有所斩获。 生读：秋收万颗子。

2自学“四海无闲田，农夫犹冻死。” （1）学习“夫”“饿”“死”。 夫：与“天”区别。

饿：学习新部首，食字旁，积累带有这个部首的字。 死去：打听反义词：活。

（2）看秋收图，师讲解：尽管四海之内（也就是天下）没有荒废的耕地，但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了，虽然农民一年到头辛苦劳动，还是免不了活活饿死。

（3）带着同情农夫的心情朗诵句子。


三巩固生字，背诵古诗。

2认知每句诗的意思（使学生自己练说道说道意思，教师及时展开协助指导） 春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。 秋收万颗子：秋天照办千颗万颗的粮食。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。

农夫犹冻死：仍然除了不少农民吃不饱肚子而被冻死了。

教学效果反馈这首诗对于现在的学生比较难以理解。因此在理解第一句古诗时，我通过让学生看春种和秋收的画面，加入《锄禾》的复习，让学生明白农民的辛苦。第二句的内容因为与学生生活实际距离较远，我通过讲解，让学生朗读表现农夫的可怜以及对他们的同情。

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