统编人教版六年级上语文20《三黑和土地》优质精品课教学设计

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统编人教版六年级上语文20《三黑和土地》优

质课教学设计



20《三黑和土地》优质课教学设计 【教学目的】 知识与才能：

1.反复朗读，想象诗中的画面，体会这种写法的妙处。 2.能自读自悟，根据阅读提示，找出关键句，体会三黑热爱土地的情感。

过程与方法：

抓住关键句，体会三黑热爱土地的思想感情。 情感态度与价值观：

体会诗中翻身成主人的喜悦心情，以及他们对诗人对土地家园的热爱，眷恋。

【教学重点】 反复朗读诗歌，抓住关键句，体会三黑热爱土地的思想感情。

【教学难点】 体会诗中翻身成主人的喜悦之情以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷恋之情。

【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课。

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1.土地，是劳动人民赖以生存的家园，今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐吧。(板书：20 三黑和土地) 2.出示课件1，简介 苏金伞从小生长在农村，能深化体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞对乡土的回忆，处处皆诗。新中国成立前夕解放区进展土地改革，让劳动人民重新获得珍贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。

设计意图：

由土地自然地引入课文对作者的介绍，让学生明确当时的背景，更容易理解课文。

二、整体感知。 出示课件2：

1.读准字音，读通句子，画出朗读节奏。

2.再读课文，大声朗读，读准节奏，读出韵律，读出情感。

3.理清文章的脉络：

农民一有了土地：就把整个生命投入了土地。 三黑翻、耙土地：认真、仔细，翻、耙得好。 三黑坐下歇息：比照过去与如今;展望美妙的将来。

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4.课文写了一件什么事? 生动地写出了三黑在分得土地后努力耕种、期盼将来的画面，表现了以三黑为代表的农民们对土地失而复得的喜悦心情，抒发了作者对将来美妙生活的憧憬。

设计意图：

初步理清文章的构造，理解主要内容，便于学生进一步深化理解课文。

三、学习1—3小节。

1.出示课件3：说说农民对土地有什么样的感情，画出相关句子。(学生交流汇报) 2.学生汇报，出示课件4：

(1)农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

运用比喻的修辞手法，写出了农民们对土地的热爱和依恋。

(2)恨不得把每一块土……恨不得自己变成一粒种子……适宜不适宜。

运用了反复的修辞手法，突出对农民们土地的热爱。 设计意图：

培养学生自主学习的才能，同时引导学生抓住关键句，体会三黑对土地的情感。

四、学习4—9小节。

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