如何激发学生的绘画兴趣呢？

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如何激发学生的绘画兴趣呢？

近年来，随着教育体制的改革，美术教育有很大的 改观，

并取得了很大的效果。但也存在不少问题，其突出表 现在学生对美术的兴趣日趋减少。调查显示：刚入学的小学 生对美术的兴趣爱好几乎百分之百。而到了小学三四年级学 生对美术的爱好率则有明显下降，到小学五六年级对美术的 爱好率下降到 70%到了中学更是不敢想象，对美术的兴趣 只有一半左右，那么如何改变这种现状呢？我觉得关键是教 师有一颗孩子般的童心，把自己融入到学生之中，观察、发现 并随着学生的心理发展，根据教材内容，运用各种教学手段 激发学生学习兴趣。长期观察你会发现其实每个学生都喜欢 涂涂画画，这个兴趣是学生们与生俱来的。

“兴趣是最好的老师”，想办法激发学生的学习兴 趣，

调动学生学习的积极性、主动性，一节课就会达到事半 功倍的效果。那么如何激发学生的绘画兴趣呢？

一、鼓励实践，大胆作画。

许多小学生对绘画有一种神秘感，认为别的同学一 画就像，

而自己怎样画也不像，心理有一种忧虑感。在他们 看来，绘画是最难的事。在教学中，我不断鼓励他们轻松地 作画，尽量抒发内心的感情，不要考虑画的好坏成败。对于 表现内容贫乏、单调，则千方百计启发他们想象，调动他们 的记忆，搜集素材，进一步丰富画面。

二、 拓展内容，自由作画。

教师在安排学生作画时，要考虑学生的实际，要符 合学生

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的思维特点，年龄特征和心理发展水平，让学生进行 自由作画，发挥他们的思维，进行创造性、想象性的作画， 画他们平常喜欢的题材。另外，要引导他们注意观察身边的 事物，可通过参观、游览、看画册等活动来丰富他们作画时 的素材。

三、 组织观察，激发创造思维。

小学生作不好画的主要原因是对平常的事物观察 不细，在

头脑中没有深刻的印象。这样，教师就要采用多种 方法激发学生的创新思维。小学生只有对身边的事物深入地 观察，反复地思考，才会有创新的灵感，才能解决对事物简 略化、概念化的问题。

四、 重视评价，激发学习兴趣。

如何正确评价学生绘画作品的优劣是培养学生浓 厚的绘

画兴趣，调动学生绘画的创造热情及提高小学生绘画 作品质量的关键。学生的画是他们的个性表现，有粗犷的、 有精细的、有生动的、有形象的、有想象的、有色彩单调的。 这些画均是小学生情感的宣泄。是优是劣，教师都应该多给 予鼓励表扬，少指责批评。多加以讲评，多选些优秀作品和 具有代表性的作品进行讲评，这样既可以给学生本人的鼓 励，又可以使其他学生意识到绘画的确不难。 从而树立信心， 及时正确的练习，让他们在练习中，在教师的正确评价下看 到自己的进步，让他们在进步中巩固与培养兴趣。

五、 重视教学过程，提高教学质量。

要转变以住错误观念，认真钻研教法，提高学生的 学习兴

趣。美国教育家布鲁纳曾指出：“学生智力的发展因 其生活的环境

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是否有刺激而有明显的差别”。在小学时期的 绘画活动也是如此，教师必须利用实物、语言、图片、影视 等多种形式的刺激，激发学生感知事物的兴趣，并从对事物 的形状、色彩等初步认识，来激发学生的审美动机，唤起他 们的绘画欲望。富有趣味的歌曲、故事、童话，音乐和情景 化语言等都能唤起学生的记忆表象，激发学生的想象及绘画 欲望。学生作为教学活动的主体，有权选择自己喜欢的题材 表现。我们不能期望每一个学生都必须按自己的要求去表 现。营造活泼的课堂气氛便于每个学生张扬自己的个性。课 堂上放的开，学生可以无拘无束地画。只要学生画的快乐， 画的陶醉，画出自己的感觉，不管画的怎样，教师都应该给 予肯定和鼓励。即使个别学生出现得意忘形，使得课堂显得 嘈杂凌乱也应保持平静。

六、 联系生活实际，激发学习兴趣。

罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。” 引导学

生用画笔去观察周围的世界，要发现可画的东西只有 动笔去画才能找到。一但动笔去画，他们就能以全新的，思 考的眼光观察周围的事物。发现绘画中无穷的乐趣。

总之，美术教学应该把学生的兴趣与教学方法密切 联系起

来。不同内容采用不同的教学情境来活跃课堂气氛。 方法新颖，让学生感到有东西可学，吸引学生的注意力，激 发学生的兴趣，活跃他们的思维方可取得比较好的学习效 果。

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